看到試題，童揚開端有些佩服起本身來了，公然有先見之明，和作理科目比擬的話，這些數學題簡樸的很，這個作理科目公然是最難的。很快，數學學科也順利通過了，而接下來的其他科目標測試，隻能說還真是三年級的難度，如果本身連三年級題目都處理不了的話，還是不要在安陽一中混了，直接回家得了。

“是否緊縮檔案？”

“恭喜您，通過了測試，您當前狀況為三年級小學霸畢業狀況。嘉獎成績點3000，流量與內存20個G。”

“請遵循要求取的呼應的分數便可通過測試。”

看了看先容，童揚也冇看懂到底是個甚麼意義。算了，就省下這五百成績點看看是否能夠乾點彆的，更新就算了吧。打消了更新後，童揚翻開了拍照機，眼睛前麵立即呈現了一個對焦的方框，周邊另有很多選項，看起來就和淺顯的拍照機冇有甚麼辨彆。這還挺別緻的，童揚對著周邊的環境連拍了好幾張，腦海裡立馬多了幾張圖片的模樣。童揚回想了下，照片就被輕鬆調了出來，還真是非常便利。固然不曉得這個新服從對學習有甚麼用，但相機這個東西餬口中還是應當有很多用處的吧。

“易大爺，感謝你。”

童揚重新翻開拍照機，挑選了更新，扣除了剩下的五百點成績，總算是更新結束了。不但有了緊縮檔案的服從，另有了錄相，至於這個輸出是指能夠把照片倒出來嗎？如何倒也冇有給明白的提示呀。先不管了，還是嚐嚐這個拍照機的緊縮檔案是不是好用，又隨便照了張相，成果彈出一個選項來。

“當然了，起碼比我見過的都短長，你要對本身有信心，好了，時候也差未幾了，你該歸去上課了，我曉得你統統普通就放心了，有甚麼困難來找我便能夠了。”

“是否挑選拍照機軟件？”

點擊了檢察詳情，內裡的內容先容道：更新後拍照機能夠挑選緊縮檔案，新增錄相機服從，新增輸出模塊。

“是”

童揚摸了摸兜發明本身壓根冇有硬幣，這就難堪了，好吧，實在拋硬幣甚麼的底子不首要，因為他已經心有所屬了，這個拍照機就很不錯，就選他了。

“數學吧”

人的眼睛有5億的畫素，成像後的圖片內存當然大了，童揚這纔有些明白過來了為甚麼體係提示本身更新了，這個內存大小就算是實際內裡的計算機也不能放太多呀，更彆說是本身這個有限內存的腦入彀較機了。這些更新的緊縮應當就是緊縮檔案大小的吧，也不曉得是否能夠挽救。