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“他真是倒數第一，我初中同窗的同親和他一個班的，傳聞每次都倒數第一。”

我有一個胡想，教員對待一個門生的品格的時候不再以成績來衡量；

成績宣佈今後，秦璐隻是淺笑以表示本身的謙遜，哪像童揚竟然在坐位上哈哈大笑起來。這類大笑讓周邊的人都感遭到這清楚是一種熱誠，你是在嘲笑我們考不過你一個倒數第一嗎？

我有一個胡想，教員不再用思疑他作弊的目光去對待一個差天生績的進步；

皮特冷靜的在成績表格上麵寫上了：“童揚，高二一班，20分”，要曉得20分但是滿分了，能獲得外教教員如許的必定，實在不易。但是皮特現在卻在抱怨本身，看來設定這個20分滿分還是失誤了，他完整能夠獲得更高的分數。

“我說你說話有點邊行不可，這麼拐彎抹角的乾係都拿來講事。問問一班的人不就行了嘛。阿誰趙誌凱，你們班這個童揚如何回事，真是倒數第一逆襲來了？”

上了台的童揚開端做自我先容：“能來插手此次比賽我非常歡暢，但是?33??興之餘又有些傷感，因為我和在坐的各位優良生不一樣，我是個差生，班級倒數第一。如果不是我一向對峙要來的話，能夠真就來不了，但是我還是來了，非常感激。接下來的演講是我一向以來都想說的話，現在我把它翻譯成英文，感謝。”

我有一個胡想，有一天我也能夠同你們一樣自但是然的插手比賽，而不是強求。

上麵每小我聽完後都有一種自愧不如的感受，和童揚的演講一對比，秦璐感受本身的演講的確就是在談笑。幸虧本身還沾沾自喜，真是慚愧。這也不由讓她對童揚這小我有了另一種熟諳，同時也瞭解了為甚麼他要和本身說那樣的話，他是有胡想的人，本身給他讓位置是對他的極大不尊敬。看來葉子說的也冇錯嘛，這麼看來他還是有點小帥的。哎呀，我在想甚麼呢。

實在童揚的大笑是因為體係的提示聲響起：“喜楊楊先生，恭喜你已完成諳練英漢互譯軟件的任務，並勝利解鎖三年級商店，嘉獎五百點成績點。本次測驗獲得第一，嘉獎word軟件並免費安裝，供應10G流量和內存。提示：word軟件自帶楷體、宋體、黑體，需利用鋼筆方可利用。”

有了前兩個勝利的演講案例後，前麵的演講一個個都成了烘托，有個彆出彩的也冇有引發皮特的充足興趣。喬校長的目標隻是讓這些帶領來觀光一下，看了幾小我的演講後，幾位帶領都有點昏昏欲睡了，再坐下去能夠就起到惡感化了。還是將帶領們先行帶離吧。帶領們都走了，比賽也靠近了序幕。賣力閱卷的教員也根基完成了事情，固然題量多但是答案倒也簡樸。把試卷的分數交給了皮特，剩下的決定名次的事情就交給他了。

我有一個胡想，追逐上你們，不再讓你們看扁。”

宣佈結束，統統人都開端鼓掌為他們道賀。台下的同窗們有的忍不住小聲和周邊人扣問道：“一班的秦璐能得第一很普通，但是這個童揚是從哪冒出來的，如何向來冇有聽過啊？”立馬有人迴應道：“他剛纔不說了嘛，倒數第一的門生你從哪傳聞。”