沉默，冇有人迴應。

因而，喬以安立即將正在監考的部分班主任從考場上換了下來，告急召開班主任集會。

會上喬以安簡樸地向教員們講明瞭罷考究竟，然後交代各班主任在本場測驗結束後，儘快調查門生罷考啟事，以最快速率彙總，午餐前上交教務處。同時做好門生安撫事情，正麵指導門生，當真嚴厲對待接下來的測驗。

待陳思思收好紙張奉上講台後，柳雲夕看著他們，神采暖和，目光也溫和慈愛了很多，“同窗們，還記得曾經讀過的畢淑敏阿姨的一篇文章嗎？題目是《孩子，我為甚麼打你》。”

“歐陽，你說說，文中的母親為甚麼要打孩子？”柳雲夕叫起歐陽。

人與人本來就是千差萬彆的，不要說門生，就是成年人的天下裡，做著一樣的事情，不也有好壞高低嗎？又如何能夠大家優良大家第一呢？即便做著分歧的事情，興趣天稟也是千差萬彆的，有些人善於音樂，有些人善於演出，有些人善於打球，一個善於打球的人，你非逼著他去學演出，能學好嗎？

話音一落，每小我都行動起來，一陣窸窣喧鬨以後課堂溫馨下來，隻聞聲筆尖摩挲紙張的聲音。

十仲春月考準期停止。考場一如既往地寂靜，但每一個監考教員都感遭到了與昔日不一樣的氛圍，又說不出是那裡不一樣。考生仍然是埋頭答卷，奮筆疾書，隻是答卷的狀況彷彿不如之前專注當真，倒顯得輕鬆隨便。按光彩測驗軌製，監考教員是不答應看考生答題的，更不準看答卷。以是，這一次的大範圍罷考目前為止還冇暴露半點馬腳。

“嗯，時候到了，收吧。”她輕聲迴應。

十點不到，光彩黌舍炸開了。

“下午和明天另有三場測驗，同窗們籌辦如何做呢？”柳雲夕問，還是那溫和溫婉的聲音，卻明示著本身想要的成果。

高副校的定見是，停止測驗，各班班主任徹查主謀，嚴懲不貸。

正值花季的少男少女們，麵對家長們的殷殷等候，麵對教員們的各式依托，一天十幾個小時撲在書籍上，上課用飯上課，學習測驗學習，滿心滿腦都是定律公式單詞詩文……本該無憂歡愉的光陰，卻無端蒙上玄色暗影，早已落空天真爛漫，怎一個“愁”字了得。

那歐陽雅雅還要張嘴，柳雲夕一聲輕吼：“回課堂。”把她剛伸開的小嘴給封住了，“哦。”幾個女孩輕聲諾諾，回身走了。

“你、你、你們也太率性太儘情妄為了，總有一天會闖出大禍來。”柳雲夕氣得滿臉通紅，忘了這是辦公室，聲音好大。

瞧瞧，瞧瞧，不思改過，還理直氣壯，真把本身當作救苦救難的觀世音了嗎？

柳雲夕冷峻的目光掃過一遍課堂後，沉聲說：“你們的神采出售了你們，不消我說，都曉得產生了甚麼，是吧？”

“因為他已經長大了，分得清是非對錯了，不再是小孩子。”歐陽答得毫不含混。

多數人已不覺低下了頭顱，現在聽到這一句“懂嗎”，又不覺黯然點頭。

但是這麼簡樸的事理，放到孩子們的學習上就霸道不成理了，一個都不能差，必須優良。差了就是你教員不可，帶領找你，家長找你，唯獨不找門生本人，不去體味他，聽聽他的心聲他的需求。教員接受著各方麵的壓力，如何辦？當然是把壓力轉移，轉移到門生身上，你們如何壓我，我就如何壓門生。以是，為了成績，教員們不擇手腕，花腔百出。隻要學不死，就往死裡學。