手底下有好幾個大門生，查點兒質料寫個小門生能講出來的五分鐘抗日豪傑小故事，天然不是甚麼難事。

“那就江姐和趙一曼吧，歸正我都不曉得。”林楊從口袋裡取出一枚金色的五角硬幣：“正麵江姐，後背趙一曼。”說完就朝天空中一拋，讓硬幣迎下落日翻滾了好一陣子，才落回擊心。“後背。趙一曼。”餘週週點點頭，就如許決定了本身的參賽人選。

放學路上再見到林楊的時候，她有一點點不美意義。但是林楊彷彿涓滴冇有因為落第而懊喪，反而興趣勃勃地幫她參謀應當報告哪個豪傑人物的故事。

不然就是一場“我本將心嚮明月，何如明月照水溝”。他的統統都這麼完美這麼幸運，連偶爾一次天真的成全，都能幸運勝利。林楊渾然不覺，隻是坐在沙發上，跟著動畫片，笑得前仰後合。

“過來吧，到大隊部來一趟，帶著你的語文書。”餘週週進屋的時候才發明屋子裡另有六個小朋友，此中三個不熟諳，彆的三個是餘婷婷、林楊，另有一個看著麵善。想了想纔回想起來，是省當局幼兒園的阿誰撕掛曆紙的女孩子。

感謝你一向對我這麼好。

餘週週歪頭看著他笑。嗯，讀課文實在就應當是這個模樣吧，林楊讀得的確比他們都好。最後一個是餘週週。林楊並不清楚餘週週實在已經“翻身”了，他對餘週週的印象還逗留在阿誰慘遭教員撕功課本，拚音考四非常，然後被值周生抓住的時候劈啪落淚的小女人上。餘週週這一次挑選了另一篇一點兒都不美好的課文，學著林楊的模樣，聲音輕鬆，語氣天然。

實在，固然和林楊熟諳了近兩個月，在餘週週內心，林楊始終還隻是個“熟人”罷了，一個有爸爸媽媽的寵嬖、教員的正視、非常幸運的熟人甲，站在舞檯燈光下，領著大師宣誓的出眾的熟人甲。

從那天的數學課以後，於教員越來越喜好讓餘週週站起來發言。餘週週也垂垂開端樂於在講堂上舉手，乃至偶然候，她能和小燕子一起領著大師朗讀課文，她讀一句，大師跟一句，就像在電視上看到的私塾老先生領著一群墨客“子曰”“子曰”一樣。

林楊也仰開端，冥思苦想了半天：“我隻能想起來兩個，一個是江姐，一個是趙一曼，另有一個我記不清楚了，忘了是秋瑾還是秋凜還是秋……”

本來，全省“康華製藥杯”少年兒童故事大賽即將開賽，黌舍要選送一個一年級小朋友插手兒童組，三個五年級的門生插手少年組。現在屋子裡的六小我，都是一年級的候選人。

曾經和奔奔“相依為命”，像兩隻啄著小米的幼鳥，但是現在彷彿碰到了另一隻幼鳥，並且發明，本來她不但能夠吃小米，也能夠吃蟲子。

大隊教誨員並冇有當場決定甚麼。餘週週回到班級。兩節課以後，於教員找到她，說她被選上了。初賽在一週後的禮拜三，內容是抗日豪傑的五分鐘小故事。故事內容讓家長寫草稿，然後給大隊教誨員點竄。

“當然不是，是要家長寫的。不過，我媽媽必定冇偶然候給我寫。”“那讓你爸爸寫唄。”下午方纔在餘週週內心構成的平整如新的“知己”牌小鏡麵上產生了一絲纖細的裂縫。

小山羊和小雞做朋友。小雞請小山羊吃小蟲。小山羊說：“感謝你！我不吃小蟲。”