最後，杜悠再次深呼吸一口氣，她有種激烈的預感，她要上天了！固然她的天賦隻要十等，但是她有金手指啊，想一想，到時候她用的都是其彆人都不會的符文，哎喲喂，符階算甚麼。

竟然真的是英文！

杜悠的重視力從符書上移開，像個獵奇寶寶似的盯著教員。

杜悠：“……”不錯甚麼不錯啊，這兩位同窗的三觀很有題目好不好，身為教員應當改正啊喂！杜悠倒是很想指導一下，但是她感覺如果她站起來講“同窗你們的設法弊端的”，她很有能夠被群起而攻之，她還是等敬愛的同窗們對她的好感度晉升到和睦再說吧。

但是像一些很淺顯的單詞這上麵都冇有……比如……beautiful……

賈路仁：“陳述教員，我會攔住她並說‘伸謝有效的話，要錢做甚麼’，如果不是我救她她就淹死了，她起碼應當給我她的一半積儲，如果她不給，我會把她重新扔回水裡讓她沉著地考慮一下。

杜悠猛地合上符書，閉上眼睛深呼吸讓本身淡定下來，然後再次翻開符書，這本書已經是符文大全，也就是說現世統統存在的符文都在這上麵，她團體地翻了翻數了數，竟然連一百個都不到，這厚厚的書上的首要內容，都是在講這個符文是做甚麼的，起甚麼感化，和哪個哪個符文一起利用結果最好。

感遭到那激烈的視野，杜悠稍稍轉頭就對上了孫妙嵐的目光，她微微一笑，低頭重新用心看書。

當杜悠將同一個符文在紙上形貌了不下百遍以後，她總算抓住了之前一閃而過的阿誰首要的思路，她懷揣著鎮靜衝動的表情，因為儘力保持平靜，握著筆的手都有些顫抖，她按著本身的猜想，將符文的線條有目標地稍稍變形，最後閃現在紙上的字是――

符文，是一種很扭曲龐大的標記，在杜悠看來，這底子就不能稱作筆墨，完整就是丹青，比她看阿拉伯文的時候還要蒼茫，她在紙上不斷地形貌，以圖找出精確的筆劃挨次來，明天的符術課程，一是有容杳的啟事讓她偶然學習，二是她來的晚，他們已經在上實際課了，她根基就是乾看著。

【宿主，對該工具的[永久擠不上公交車]毒咒正在起效。】

“體係，如果孫妙嵐還對我做甚麼小行動，不消替我省積分，毒咒大膽地用。”

厥後容杳教她的那幾分鐘，隻是讓她學會瞭如何利用符力在手心上謄寫符文罷了，而對於符術的精華“符文”，她還是不懂。

dup！

“不是的，教員我說的都是實……”

吳教員從彆的教員那邊已經傳聞過新同窗杜悠的大名，這是個不會聽你的課但是你教的內容她都會的門生，以是如果上課的時候看到她一向低頭不要計算或活力，可他這才上了一會兒，發明杜悠竟然抬開端看他，俄然有種幸運感油但是生，自傲心都暴漲了，看到冇看到冇，必然是他上課上得好吸惹人。

“對了杜悠，黌舍彷彿還冇把阿誰地痞找到呢。”

“好，現在下一個議題，如果現在有一女子落水，你將其救起，她對你伸謝完後轉成分開，這時候你應當如何辦？杜悠同窗，你再來答覆一下。”

【好的宿主。】

統統人循聲看向門口，孫妙嵐一手扶著門框氣喘籲籲，頭髮看上去有些混亂，吳教員頂了頂眼鏡框，看到孫妙嵐背後的書包，神采冷下來，“孫妙嵐，這都是第三節課了，身為班長竟然早退這麼久。”