劉明衝門外喊了一嗓子，順手把小龍龜藏進抽屜。

“我擦！火鉗劉明！”

而算一算，這纔是方纔到了十幾級罷了，靠測驗來獲得經曆值，多少都不嫌多，用理科來考，喪失無疑是龐大的。

也就是說，考分越高，插手的人數越多，獲得經曆值越快？

甚麼靈龜嘛！我看就是個吃貨……

我靠！

哎，早曉得當年學理了啊！

昊學搖點頭，去書架上一陣東翻西找。

牛筆的進級經曆需求，是多少級數，現在看來並未幾，2、4、8、16……

還好，過不久就有個整年級的摹擬測驗，足足有大幾百人，應當靠譜！

劉明萌萌地抬開端，手上握著一把坩堝鉗，當時的神采足以製作無辜神采包，直接就笑翻了全部一個班。

還剩下一個變量，插手測驗人數。

物理化門生物……

但理科的話……

劉明不止一次抓起小龍龜，看看它身下有冇有甚麼分泌的渠道。

高一結束分文理以後，本身就冇看過化學、物理之類的課程。

還冇飽？

我勒個去哥養不起了，你這一頓比哥吃得都多，你媽媽也不給我交炊事費！

高三門生的炊事保障，那是家裡的甲等大事！

初三時的一次化學嘗試課，內容是“用鎂條的燃燒反應考證質量守恒定律”，劉明操縱坩堝鉗，夾住石棉網，在酒精燈上一絲不苟地做嘗試的時候，冷不防身邊有人喊了一句――

數學測驗：比合格線高出9分，插手測驗人數54人，終究轉化經曆值0.49。

高一選文理科的時候，劉明念及此事，決然挑選了理科，去特麼的天選之人、去特麼的畢生宿命。

劉明有些糾結地在書架上翻了翻，找到幾本習題集，放在桌上看了幾眼，理所當然地甚麼都看不懂。

明顯應當在這書架上放著呀，固然學理科以後一向塵封，但總不至於平白消逝掉。

劉明抽出一張演算紙，開端鈔繕數據。

講事理，劉明並不是孫學海說的那種，理科學不好才轉文來著，當年是因為一點……挺特彆的啟事。

那麼題目就簡樸了。

早就還給教員了，現在連元素週期表都記不得了，還考個錘子！

劉明一句話，便有各種主食零食流水般地堆上來，劉明瞅了眼，端了盤紅燒肉和一碗米飯進屋。

還是先翻翻課本吧，直接就上題目，難度好大。

但題目是，他要的不是大學，要的是測驗成績，這咋整，卷子歸根到底還是要本身答的呀。

二元一次方程列出來，代入幾組數據，劉明輕而易舉獲得了牛筆進級的標準公式！

剛纔蹲坑蹲得叫每天不該、叫地地不靈的時候，他已經大抵猜測到，彆的一個影響終究經曆值獲得的變量，並不是難度係數，而是……測驗人數！

到時候，就有海量的神仙、妖怪，能被本身找到，隨便混點啥好處，都能讓本身在這都會裡風生水起。

插手測驗人數×（測驗分數-合格分）×0.001。

去個理科院校，劉明是有掌控的，仰仗龍誠的幫手，強行就讀理工科，也不算甚麼難事。

就這麼多了，愛咋咋地！

劉明俄然想到一個很關頭的題目，大大虧損！

英語測驗：比合格線高出51分，插手測驗人數54人，終究轉化經曆值2.47。

劉明看著化學習題集，那些分子式、苯環、元素稱呼，一陣陣讓他頭大，畢竟是兩年都未曾打仗了。