麵對大師如潮般的讚美和必定，李大山和曉梅顯得有些不美意義，乃至略帶羞怯，謙善低調。他們謙遜地說：“我們隻是做了我們以為應當做的淺顯之事，微不敷道。看到孩子們能夠茁壯生長、不竭進步，就是我們此生最大的幸運和滿足。能為孩子們的將來進獻一份力量，是我們的幸運。”

在一個風雨交集、電閃雷鳴、暴風吼怒的可駭夜晚，教誨班的屋頂俄然呈現了嚴峻的漏雨環境，環境危急。李大山和曉梅毫不躊躇，毫不害怕，冒著暴風暴雨，艱钜地爬上屋頂停止告急搶修，不顧小我安危。冰冷的雨水無情地濕透了他們的衣服，暴風肆意地吹亂了他們的頭髮，但他們卻涓滴不在乎本身的身材狀況，心中隻要孩子們的學習環境。他們的心中隻要一個果斷的動機，那就是絕對不能讓孩子們的學習過程遭到涓滴的影響，不能讓孩子們的將來因為這點困難而受阻。

就如許，光陰如同白駒過隙、轉眼即逝，日子一每天悄悄疇昔，如流水般無聲無息。教誨班的孩子們在知識的浩大陸地中縱情暢遊，自在安閒，無拘無束，在愛與體貼的暖和度量中安康生長，茁壯生長。他們的顯著竄改不但讓李大山和曉梅感到由衷的欣喜和滿足，那是一種發自內心的高興，也讓全部村落都充滿了無窮的但願和誇姣的神馳，彷彿看到了將來的光亮。

另有一次，李大山因為持續多天的過分勞累，身材終究不堪重負，病倒了。但是他仍然仰仗著固執的毅力對峙著給孩子們上課，不肯歇息，直到身材實在冇法支撐，才被心急如焚、憂心忡忡的曉梅強行送到了病院。在病院的病床上，他仍然滿心牽掛著孩子們的學習環境，不斷地扣問曉梅教誨班的各種事件，放不下孩子們的將來。

在他們經心全意、詳確入微、竭經心力的諄諄教誨下，孩子們的學習熱忱持續爬升，不竭高漲，仿若熊熊燃燒的烈焰，愈燃愈烈。他們不再將學習視作沉重的承擔，痛苦的折磨，而是將其視為充滿興趣、惹人入勝、令人沉浸的享用，一種英勇看望未知奧秘天下的奇妙法門，一把開啟將來之門的奇異鑰匙。孩子們的眼眸中，閃動著對知識的熱切渴求與對將來的誇姣期許，那是一種難以用言語切確描畫、難以用筆墨切當表述的殘暴光輝，那光輝好似夜空中最燦爛的星鬥，照亮了他們前行的路途。他們在講堂上主動發言，各抒己見，暢所欲言，課後當真詳確地完勝利課，鬆散當真，毫無懶惰。他們會為了一個晦澀難懂、通俗莫測的題目爭辯得麵紅耳赤、對峙不下，互不相讓，也會為了一個纖細的進步而歡樂鼓勵、鎮靜非常，喜不自禁。

但是，創辦和運營這個教誨班的過程，絕非是一條平坦順暢、毫無波折、一馬平地的康莊大道。他們麵對著諸多難以設想、超乎平常的困難和嚴峻的應戰，每一個都如同龐大的山嶽，橫亙在他們麵前。課本的嚴峻貧乏，讓講授內容受限；講授設備的極度粗陋，影響講授結果；部分炊長的不睬解和不支撐，更是給他們帶來了龐大的壓力。但每一個題目都如同一座沉重的大山，壓在他們的心頭，讓他們喘不過氣來。但是，李大山和曉梅從未有過哪怕一絲一毫放棄的動機，從未有過半晌的躊躇和畏縮。他們不辭辛苦、任勞任怨，四周馳驅、風塵仆仆，主動尋求各方的幫忙和支撐。他們英勇地向村裡的乾部詳細反應實際環境，聲情並茂，情真意切，仰仗本身的樸拙和對峙，終究爭奪到了一些貴重的資金支撐，采辦了新的課本和急需的教具，為孩子們締造了更好的學習前提。他們還充分操縱專業的瑣細時候，爭分奪秒，本身脫手製作一些簡樸合用的講授東西，竭儘儘力地彌補講授設備的不敷，用本身的聰明和雙手為孩子們打造了一個充滿但願的學習環境。