我趁保安脫掉鞋子坐在那兒的空檔，持續問他：“你有冇有看到陶聆穿的鞋子呢？”

我內心一格登，這麼說陶聆是看到可瑩教員被殺的過程？我又很快改正了本身的設法，那也不必然，也有能夠是小孩子表達不精確，不過，起碼說瞭然一點，陶聆必定看到了可瑩教員的屍身。

保安不美意義地說：“昨天放學的時候人實在太多，家長們擠進擠出，電瓶車成堆，厥後門生下課了，那人就更多了，我實在是管不過來，以是你說的那些非常環境，我一點都冇有瞥見。”

保安說：“是的，她是這麼說的。”

我悄悄地說：“陶聆同窗，我是你的差人姐姐，你能夠信賴我嗎？”

我說：“她是說可瑩教員被殺死在辦公室嗎？”

第二天早上，我起床洗漱結束，吃好早餐，和淩菲直接就分開了野家塢，驅車去了郊南中學，籌辦再次勘查現場，趁便問一下保安把握的環境，畢竟保安在看大門，他的發明能夠是最為全麵的了。

我正要上樓梯，瞥見了劉大站在那邊，劉大見我來了，趕緊說：“蘇三，你過來一下，這裡正需求你呢。”

我隨劉大到了牆角，劉大抬高聲音說：“陶聆這小女人，能夠已經嚇傻了，她半天一句話都不肯說，我真是拿她冇體例，你看看以差人姐姐的身份嚐嚐，她會不會開口？”

保安說：“哪個陶聆？”

我在想，如果當時門是關上的，那反推起來就是如許，門是陶聆關上的，陶聆在看到可瑩教員屍身以後，把門關上，然後去陳述保安，邏輯上固然行得通，但是對於一個七年級的女生來講，這就不是很合適常理了，保安說她是慌鎮靜張到他那兒去陳述的，既然是慌鎮靜張，哪能在看到可瑩教員的屍身以後還會去關門呢？並且她說是被殺，如果不是口誤，那不但僅是看到了屍身，並且很能夠是看到了胸部的那把刀。

保安說：“哦，就是阿誰同窗呀，她當時慌鎮靜張跑到我這裡，說是看到可瑩教員被人殺死在辦公室。”

陶聆的家在二樓，這裡的屋子都是同一建成三層的小樓房，是本地住民出資扶植，然後出租給這些外埠來的民工。

保安說：“不是，門是關的，不過冇鎖，我推開門才發明可瑩教員屍身的。”

保安搔搔頭說：“這，確切想不起來了，當時看她慌鎮靜張跑過來，就感覺有甚麼事情，冇重視她的鞋子。”

我見她很嚴峻的模樣，就摸了摸她的小手，但是陶聆卻俄然哭了起來，我一看景象不對，就提早結束了此次扣問。

我在現場轉了半天，腦筋裡不斷地思慮著這些題目，淩菲也在現場的各個部位細心地察看，不時地提取了一些物證。

我放下了陶聆的手，走出了房門，站在她家門口的走廊上，剛纔的那位民警正站在那邊抽菸，他瞥見我出來，就拋棄了菸頭，向我打號召，但是我的眼睛順著他的菸頭看到了地上斜靠著一雙紅色的兒童活動鞋，這鞋看上去還是濕漉漉的，較著是方纔洗過的。

陶聆的家就是在黌舍門口的這條大馬路劈麵這片民工聚居地，我看車子很難開出來，就和淩菲倆拎著勘查箱，沿街走出來。

陶聆能夠是聽到了可瑩教員這幾個字，小小的身軀抖了一下，她看著她爸爸，她爸爸的神采還是冇有竄改。