梁曉素本身就是個草根出身，並且平時多數比較沉默，比較內斂，一點兒都不張揚。就是她已經到了帶領的職位上，她也仍然是如許的脾氣，不張揚，不霸氣，實足的小家碧玉型。對於團市委這些事情職員，梁曉素感覺本身現在作為帶領，理應給這些人更多的體貼和關愛，如許才氣讓這些人對單位有好感，有歸屬感，再讓他們多乾點事兒，多出點成績，這些人就能有成績感了，有了歸屬感，有了成績感，對於她這個帶領，對於這個單位，也天然就會有認同感。

現在想想，張教員給他們這些門生打下的，是一輩子都受用不儘的夯實根本。

這一刻，他乃至思疑本身走這條路是否是對的？他這麼在內心冷靜地喜好師姐，是不是有點不自量力，明曉得這是一個不成能實現的夢，卻恰好要去固執，這不是跟本身過不去嗎？！

這是梁曉素在黨校學習的時候聽來的，詳細是哪位教員講的，又是哪本書裡寫的，她不記得了。但是，對於這“三感”，梁曉素是非常認同的。

不管是在企業裡，還是在當局裡，統統野生作的心態都是一樣的。

他也曉得，她把本身包裹在那麼堅固的一層殼裡，實在內心仍然是柔嫩的，是對他溫情還是的。隻是，現在他需求有很多的辦法，才氣把她表麵的這層硬殼敲碎，讓她迴歸到本來阿誰柔情似水的狀況裡。

在大師的印象中，貌似梁曉素如許年青就當了帶領的女人，多數跋扈放肆，頤指氣使，不成一世。實在全然不是如此。

張林芳是梁曉素高中期間的語文教員！阿誰時候，張林芳是信江市第一中學的副校長，還對峙代課，從高二到高三，梁曉素的語文課都是張林芳教的。

想讓部屬斷念塌地跟著你乾活，為你事情，並且是要把事情做好，就必必要讓這些人有歸屬感、成績感和認同感。

太沖突了！

最後就是民氣合一，物質和精力上都獲得了滿足，天然對這個單位對帶領就有了歸屬感和認同感，這是最高的境地。

提及來輕易，要做到這三點是很難的。

她拿起來一看，驀地間就有點心跳加快的感受了――

曉得。

有些事情，等李王做了今後，你就會明白的，丫頭――

張林芳的課上得非常好，十年前，他上課的形式就很新奇，很特彆，不像普通的教員古板的照本宣科。

大師都對這位年青的團市委書記第一印象都很好，很夷易近人，冇有一點兒官架子。

梁曉素冇有甚麼高招，她也冇有當過帶領，這是第一次當一把手，要說經曆，那必定是冇有。不過，她想用本身的體例，動員這些人，先把活兒乾起來，把團市委搞活，隻要搞活了，大師才氣有乾勁兒。俗話都說死水養魚，才氣讓魚兒新鮮，一潭死水，就是活著的魚兒也會被養死的。

隻是，冇想到張林芳厥後從信江市第一中學調到了市教誨局，當了副局長，兩年前坐上了教誨局的第一把交椅。

彷彿不帶任何豪情色采，可倒是她千言萬語彙在一起的兩個字。她不曉得李王能不能通過這兩個字讀懂她的內心，她既但願他讀懂，又不但願他讀懂。就是如許冇法言說的衝突交叉在一起，讓她這一箇中午都冇法歇息――

如許的一個彆製，想讓這些在大鍋裡熬著的年青人有乾勁兒，有熱忱，出成績，是難上加難啊！