吳娥遠遠地聽了，不由得內心悄悄笑了起來。吳娥藉著燈光看去，這一串客家話在新疆孩子們麵前響起，完整讓孩子聽懵了。吳娥與羅娟固然是老鄉，但兩人一個在梅江邊，一個在綿江邊，十裡分歧音，百裡分歧俗，羅娟這些話如果讓吳娥說一遍，又會是彆的的語音。並且，在吳娥的鄉音裡，並冇有“肖裡有”這個詞，而“泥班”，是典範的小城口音。

吳娥告彆依布力後，就回到中學集合居住點的食堂。但她卻冇有看到羅娟吃晚餐，一問，才曉得羅娟帶著門生在排練國慶活動的節目。吃過晚餐，吳娥和火伴們上街散了一會兒步，就到排練廳來看羅娟排舞。看著羅娟和門生們跳舞成一群鳥兒，吳娥就想著幼兒園的娃娃會演出甚麼樣的形象。

羅娟說，我受不了羊肉湯的膻氣，剛纔我一聽到氣味，就差點吐了！以是帶著你離門生遠一些。

羅娟說，我師範黌舍畢業後，就分到梅江邊的小學事情了一年，厥後我又考去大學學習了幾年，學的是音樂專業，畢業後在城裡事情。看到央視《典範詠傳播》的《苔花》，又被梁俊教員的事蹟打動，就申請回梅江支教了。我這小我，不喜幸虧一個處所呆得太久，我感覺太壓抑了！

“右手伸高一點，雙指併攏，呈鳥喙的模樣，尖尖的，行動要一氣嗬成，要像一隻真正的野鴿子，在春季裡飛……”羅娟一邊指導著這群“春筍”完成各種行動，本身也樹模著，像是一隻大鳥領著一群小鳥在翱翔。

誰曉得依布力說，我本來是教小學的，因為村落小學撤併，我轉到了幼兒園事情，一開端我還不樂意呢！如果不是開園典禮熔化了我，我到現在還轉不過彎來！幼兒園、小學、中學，我們西席的角色，完整分歧，幼兒園就是伴隨孩子們生長，比小學和中學更需求才藝，我轉崗後差點吃不消！

吳娥這才曉得，本來羅娟和孩子們都還冇有吃晚餐。難怪食堂裡冇見到羅娟。羅娟走到排練廳門口，看到吳娥，驚奇地說，我遠遠看到有人在門口，我覺得是誰呢，本來是你！你如何不出去看啊！吳娥說，我怕打攪你們！那麼誇姣的跳舞，我也不忍心打斷！好了，這不是比及你了，我找你是想說件事，走吧，我陪你到食堂去！

孩子們一聽，情不自禁地大笑了起來，說，教員，你再說一遍看看，看我們能不能聽懂，能不能學上幾句客家話！羅娟因而又幾次說了兩遍。隻聽得孩子們幾次地跟著唸了起來，一時候排練廳裡成了客家話的練習班，幾次響著“泥班”“崖班”“肖裡休”等客家話。

我隻好回到黌舍，等送完最後一名孩子，天已經晚了。風大雨大，同事勸我不要進城，山中太多岔道。我想著孩子，哪能聽同事的，就策動車子鑽進了大山裡。很快，我就在大山裡迷路了。我開著車子在山裡繞來繞去，最後繞到了冇路的處所。我絕望了！

回到梅江邊的黌舍，有一次我回味孩子他爸的話，感覺不對勁。他對我的痛恨，彷彿不是錯過了孩子的生日，而是介懷我在中間小學呆了一個小時。遐想起他之前同次對我的收支線路瞭如指掌，我如有所悟，在車裡摸排了一遍，終究找互一個小東西。

吳娥問為甚麼，羅娟說，我在梅江邊支教時，有個同事攻訐我說，在梅江邊最好邊說“泥班”“崖班”，這是拆人的話，現在想想，這話確切是有種優勝感自居的味道，還是梅江邊的客家話好，“泥班”是“泥多”，“崖班”是”崖多”，和藹多了，連合多了！