潘安來了周秀才的書院一陣子今後，更加感覺本身完善很多，比來先生在教如何作詩和賦，潘安感覺之前本身揣摩實在是走了很多彎路，很多關頭點聽夫子講了今後才感覺茅塞頓開。

劉勇客歲就插手過一次院試了，該學的都已經學過，以是就冇有來周秀才這裡學習，而是在家勤奮。

潘平如此針對他估計就是因為內心落差，再加上妒忌，畢竟之前受正視的都是他，潘安就是他的一個小主子，現在主子翻身成了童生，他卻落榜了，因而就怪上了潘安。

提及賦，潘安就想起了了《嶽陽樓記》，《阿房宮賦》等等，當初背了無數遍啊，一回想起來，腦海中就主動播放“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，簷牙高啄；各抱陣勢，鉤心鬥角。”

而賦的情勢近似於用白話文寫散文，是以對於潘安來講賦比詩要好上手一些，他入門入的很快，周秀才也誇他進步神速，在作賦上很有天稟。

當時他還驚奇本來“勾心鬥角”出自這裡，意義還真是差好多。公然中國筆墨源遠流長，廣博高深，而現在潘安對於筆墨的廣博高深有了更加深切的熟諳。

幾人走著就談起了何毅，當初他們去府城一行五人，四個都在周秀才的書院了，隻要何毅一人冇來，吳胥彷彿是曉得些□□，拉著潘平和趙闊在那邊八卦。

潘安想起這個熊孩子就腦瓜仁疼，潘平在曉得本身被分到乙班今後非常不滿，但也不敢辯駁周秀才的決定，對著潘安瞪了好一會兒眼睛，如果目光能殺人，估計潘安死了好幾次。

幾人席地而坐，很多前麵的人也上來了，大師對著層巒起伏的山脈就開端吟詩。

相對於學作詩來講，潘安學作賦要順利一些，賦的特性是“鋪采摛文，體物寫誌”，就是側重於寫景，借景抒懷，這一點潘安倒是適應傑出，他當初讀初高中的時候作文還不錯，群情文拔尖程度，散文也能略微寫寫，當年關於春遊，秋遊，三峽遊的風景描述寫過很多，還算打了點根柢。

“嗯，劉兄能來當然好，還是王兄考慮殷勤。”潘安邊答覆邊思慮他該帶些甚麼，估計帶著吃的和水就差未幾了，再帶些零錢。

潘安看大師氛圍歡暢，不知不覺也被傳染，他想著公然像曹植如許七步成詩的還是極少數，潘安看吳胥本來也想吟詩的，聽到中間人的對話有些悻悻，冇有出聲。

明天夫子讓做登高賦，十今後上交，因而班裡自發構造去登山，縣城四周有一山，因為常綠樹種多，一眼望疇昔常常一片翠色，是以得名翠籠山，海拔不高，坡度也不陡，很合適玩耍。