李斯看著天幕連連點頭，非常欣喜。

但是天幕倒是完整冇提呀。

他即位之初，將提拔官吏由先秦期間的世官製改成察舉製。

“可駭如此！我旦旦醫學係獻醜了。[一學期講義厚半米圖]”

此事還需從長計議纔是。

現在大漢乃多事之秋，急需人才。

“自春秋戰國時起，百家爭鳴。官方思惟家頻出。”

“僅僅一屆科舉，就好些人在汗青留名！”

“我大秦讀書人本就希少，高中狀元之人必是人中龍鳳！”

朱元璋想起大明第一次殿試的景象。

像淳於越這些飽學之士，所學之冊本大部分都是春秋戰國期間留下的文籍，自是鼓吹分封製。

並且現在秦國百廢待興，基建四起。

“這文盲是不識字之人嗎？”

......

倒是這科舉選出的狀元頗得後代之人必定。

“我大秦的藏書量，才幾十萬卷!”

隻是這布衣為官，必然會觸及到貴爵世家的好處。

“14億人丁，文盲率不到3%！”

看來是有些許弊端，乃至於被科舉軌製代替。

“不上學竟然犯法。”

察舉製起首得通過郡守或者諸侯的保舉，再經試用考覈才任命官職。

先秦商鞅變法就是觸及到貴族好處，終究被車裂。

......

固然科舉軌製讓豪門學子重現曙光，但是筆墨紙硯、冊本的代價都讓人望而卻步。

“害，我大江城有個處所街道口曉得嗎？因為過了街道口，研討生多如狗，博士更是滿街走。”

接下來幾近全部朝堂都牽涉此中。

“豈不是大家皆識字，大家都有書讀！”

“說的好！”

“少年強則國強，為中原之崛起讀書！”

“這後代之君，不怕百姓讀書明理後反叛嗎？”

“這些博士，朕如獲珍寶。”

但是科舉製是一級一級的測驗。

如果官員保舉的人如果冇有通過考覈，或者在為官以後犯事，這個官員也需承擔呼應的任務。

不過這印刷技術是甚麼，是跟冊本相乾嗎？

“這一比，我大秦啥也不是！”

始天子微微點頭，很必定李斯這番話。

經察舉製選出了一些很有才氣的官員。

“屆時必為我大秦中流砥柱！”

”豪門為了讀書舉債，用老婆嫁奩的，比比皆是。”

“朕同一六國以後，搜尋天下博士，也隻找到幾十個！”

“經鄉試、殿試、會試，測驗內容逐步深切，層層提拔遴選人才。”

劉徹的臉上寫滿了迷惑，眉頭緊皺，眼中暴露些許蒼茫和不解。

文武百官皆是墮入了非常的震驚當中。

平常百姓家如果有一卷書，是能夠當作傳家寶一樣的存在。

“這這這......”

“這薄薄一冊，是天幕所說紙張嗎？瞧著倒是比竹簡簡便很多！”

李世民來了興趣，持續看著天幕的批評會不會呈現相乾內容。

李斯建議廢除諸子，以吏為師。

前些天鹹陽宮酒宴上也隻要七十的博士。

“少年強則國強，為中原之崛起讀書！”

讀書人本就希少，如此選出的人必定隻要鳳毛麟角。

不過這場爭辯的呈現，卻讓他認識到另一個題目。

“當代天下插手科舉測驗才十幾萬，現在天下高中生插手高考的人數就有五千萬，底子不是一個數量級的。”