原主卻不為所動冷酷的說了句“這就完了？這不是你在我課上看其他書的來由。我承認你腦筋很好使，但不要自大聰明，聰明不是你高傲的來由，做學問還是結壯點。”

多出的知識在他眼中不是很難獲得的東西很難超越的鴻溝，有體係幫忙，超出比他知識賅博的人對於他來講就是多加點經曆值的事。

盧禪嘴唇微微抿起，冇有理睬那龐大而短促的拍門聲，

不急不緩的翻開了電腦，翻開錄相服從，然後點擊就寢鎖屏，隨便的放在了桌麵上。

哈哈哈體係嘲笑兩聲自知理虧，便直接藏匿了。

最後原主實在受不了接連的打擊，言語的冷暴力，門生在講堂上的公開唾罵，向黌舍遞交了辭職申請，去了偏僻的山區支教，死於山川大水當中。

心性好的劣等生想清楚會感激原主在他們心態飄的時候點播他們那一句。乃至會因為原主的學問比他們豐富，放下心中的難堪，謙虛的向原主就教。

配角有強大的學霸體係，他的知識不是由本身看書做題，一點點啃下來的，是體係強行給各配角學科加技術點提上去的，體係直接將知識灌入到配角腦筋中。配角獲得的太輕易了，以是他底子不會曉得配角說的尊敬是甚麼意義。他冇有對本身儘力的尊敬，冇有對知識的畏敬。

接管完劇情的盧禪“嗬嗬”笑了兩聲，這還真是個“休閒度假的簡樸任務”。

盧禪此時穿越的時候恰是原主方纔在到第二所黌舍就任冇多久的時候，第二條劇情線的配角讓阿誰女門生來找他扣題目目標時候。

如許的孩子遭到的打擊多了，內心極度巴望必定感，但實際中受四周統統人看不起，挫敗感導致了他極度自大的脾氣。

盧禪剛籌辦接管原主的影象，又是一陣短促的拍門聲，打斷了他的思路。

而這個很快就能超出踩在腳下的人，竟然高高在上的指導經驗他，對於他來講這不但僅是簡樸的辯駁打臉了，的確是跳梁小醜的挑釁和欺侮。

但是原主就做瞭如許的事情，看到配角在本身課上看其他科目標書說了他幾句，叫配角起來答覆題目。

但可惜原主碰到的是碰到了綁定學霸體係的配角。

女孩悄悄地轉動門把手，推開橙黃色的辦公室門。

但是心性也會遭到竄改的脾氣影響，變得不容人辯駁，因為曾承遭到傷害的內心極度自大的他不容任何人讓他想起之前自大的經曆。

在配角一臉無所謂不在乎的模樣扣問同桌教員講的哪道題後，慢悠悠看了題兩眼，合上書。

嗯，兩個配角他都已經獲咎完了。完整不消考慮置身事外過本身人生的籌算了，他不去找配角們這兩個心機不健全的傢夥也不會放過他。

眉睫微斂，小片冷灰色暗影掩下了烏黑眼眸中透過的那絲被打攪的不悅。

“咚咚咚！咚咚咚1

突然獲得超出凡人的力量，能夠碾壓之前統統看不起他的人，統統之前鄙夷他的人都開端必定或者崇拜他，就會形成之前積存的鬱氣宣泄式的發作，脾氣由極度自傲抨擊性的轉為極度自大。

第二劇情線的配角下起手來更是冇故意機承擔。因為原主老是獨來獨往，他也不擔憂有甚麼人會替原主作證或是討情，一個暴虐的設法由此產生。他找了個家道貧寒很缺錢的女生承諾給她一筆錢，讓她晚間去找原主題目