扶起愛徒，弦知音眼顯笑意。

“但是小無極在內裡啊，看他的模樣很happy。”

世人見我恒殊調，聞餘大言皆嘲笑。

“哇！啊偃，真熱烈！疇昔看看。”

“啊偃――，不要拉啦，小無極真的不會有事麼？”你去添亂就真有事了，從速拉人走，弦知音都給他打眼色了。

“汝啊，禮執令的要求說難也不難，如果想通了，汝該明白如何去做了吧？”

弦知音感到著老友身上竄改的氣味，心中對於愛徒此次的表示也忍不住讚一聲標緻，這小子是可貴當真，隻是弄出這麼大的場麵隻怕還是抱著偷懶的心機惟要在最快的時候裡一次性處理題目。

“學無前後，達者為先，刀無極添為太學主弟子，誠懇但願有朝一日，眾位學長都能成為吾儒門真正的支柱，在那之前，埋首學問，進步本身能為方是學海後輩應為之事，刀無極當與眾位學長共勉，擺正心態，謙虛向學，自今而後，學弟如有做的不對的處所，還請眾位學長不吝指導。

“但是啊偃，我想疇昔。”

“在禮執令的隨時存眷下汝都能鬨出此次的事，如果冇了禮執令盯著，豈不讓汝翻了天。”

“哈――”

……

“門生身為教員弟子，明知眾位學長目標，不思精確處理之法，以化解同門不正之爭，而為妄圖今後清淨，未曾顧及教員身為學海之主的名聲與任務，仗著本身能為未曾賜與眾位學長應有的尊敬，錯其一；在禮執令指導弊端之時，為一己之私不思處理之道，依仗口舌之利強辯，頂撞執令，以先入為主的看法曲解了執令一片美意，錯其二；為了門生之事更累及導師多次緩頰，是門生之過，導師恕罪，門生讓導師和教員絕望了。”

看著突然昂首驚詫望著本身的弟子，弦知音輕笑出聲：

假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。

而這場涉及全部學海無涯的辯論之會也在其誇大了眾位學子皆是儒門俊彥之輩，不管麵對何事當不失儒家聲度的前提下，不至於激發混亂，也藉由這場辯論的熱烈氛圍規複了學海委靡不振的士氣，以學弟的身份向學長們公開道歉給足了眾學子臉麵，再以太學主親傳弟子的身份與眾學子共勉，這般進退不失分寸，軟硬兼具的話語倒是足以竄改眾學子對刀無極的觀點，也不失太學主親傳弟子的風采，更冇孤負老友的一片成全之心。

“導師放心，一會兒門生就去禮部上課。”

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太史侯身為學海執令，部下天然不缺親信，在他的表示下，便有學子率先去處刀無極就教功課，而刀無極也非常派合的為前來就教的學子闡發此中的難點，使得他們皆有所得，而後，太史侯尋了個機遇，安排了一出代課的戲碼，刀無極也非常派合的接了下來。

大鵬一日同風起，扶搖直上九萬裡。

“汝啊――，起來吧。”

江山代有秀士出，各領風騷數百年。

不過這歉道的確切出色，機會掌控的恰到好處，兩首充滿寄意與鼓勵的詩恰如神來之筆，既不讓人因為他之公開報歉而產生小覷之心，又提示了眾位學子，孔賢人還說過後生可畏，他們又豈能輕視少年之人，而通過這場由古至今的辯論核心，又提點世人各個期間都有其標領風騷的人物，長江後浪推前浪，他們當中一定出不瞭如許的人才，可前提前提，倒是要將心機完整放在學問上。