“趙錢孫李，周吳鄭王.....”,譚曉天寫的是百家姓，石板隻要尺許見方，寫了不到十個字便已經滿了。

“是。”秋菊點頭道。

聽不懂大人在說的是甚麼意義，扭頭向姑姑以目光扣問，秋菊悄悄點了點頭，表示侄子照著老夫子的叮嚀去做，因而譚曉天便背誦起來。

聽到‘金榜落款，光宗耀祖’這八個字時，一種不易發覺的苦澀笑容從秋菊嘴角一晃而過，“謝袁老夫子的錯愛，謝田老闆的嘉獎，我是不希冀每天會有那麼大的出息，隻要他能夠健安康康的長大，象淺顯人那樣的餬口，我就已經很滿足了。”把譚曉天拉到身前悄悄的摟住，秋菊柔聲說道。

拿起青石板，袁老夫仔細心旁觀，字寫的很稚氣，但點、橫、豎、撇、捺，一筆一劃都是中規中矩，寫的非常當真，以四五歲的年紀能夠寫成如答應說是非常的可貴，以袁朗近二十多年的講授經曆，恐怕上學兩年，七八歲的孩子也一定能寫得如此工緻。

“嗬嗬，每天他姑，恭喜呀，袁老夫子但是等閒不誇人的，他能如許說你的侄子，可見每天可不是普通的聰明，好好培養，說不定今後能金榜落款，光宗耀祖呢。”田大義笑著擁戴道，

把盛水的碗放在桌上，譚曉天拿起禿羊毫伸進碗內蘸水――這支羊毫是田大義前台記賬用壞拋棄不要的舊筆，並分歧適小孩子的手來用，但譚曉天執筆的行動非常諳練，明顯是用這枝筆不曉得已經練習過多少次了。

“蠶吐絲，蜂釀蜜，人不學，不如物――蠶能夠吐絲製衣，蜜蜂能夠釀製蜂蜜，供人們食用，而人如果不曉得學習，以自已的知識，技術來實現自已的代價，那就連小植物也不如。幼習業，壯致身，上匡國，下利民，立名聲，顯父母，光於前，裕於後――幼年時應當儘力學習，不竭充分自已，長大後能夠學乃至用，替國度效力，為群眾百姓投機。如果能做到這些，百姓就會讚美，而父母也能夠獲得光榮，連先人也會增加光彩，也給後代留下好的表率.....”身為塾館教員，袁朗對《三字經》的研討可說是精熟非常，邊講邊說，娓娓道來，就連王大義如許的粗人也聽得是幾次點頭，不曉得是真懂了還是假懂了。

“這......，”看到這三樣道具，飽讀詩書，學貫古今的袁老夫子哪兒還猜不出這是乾甚麼用的――紙墨筆硯，所謂文房四寶，硯台以外，其他三種都是耗損品，特彆是紙，寫完一張就要換一張，固然單算起來淺顯的紙張不值幾個錢，但聚沙成塔，積腋成裘，時候久了，用度也是相稱可觀，而用羊毫蘸淨水在石板上寫字，如許便能夠省下墨和紙張的破鈔了，秋菊和譚曉天姑侄兩人因為行李川資被搶，身無分文，不得不寄人籬下，靠給住店的客人補綴洗衣艱钜度日，但就算如此，秋菊仍然想方設法締造前提讓小孩子學習，想當年，唐宋八大師中的歐陽修，四歲而孤，家道貧困，無錢上學，其母以蘆葦稈在沙地上寫畫教其識字，而秋菊所為與歐陽修先賢之母何其類似，親眼目睹，切身經曆，如何不老夫子感慨萬千，心生佩服。

秋菊麵露苦笑――她何嘗不想有更好的前提讓曉天能夠好好讀書，何如時也命也，力不從心，她現在能做到的也隻要這些了。