“彷彿是補習班講授上出了題目？”有些家長還是通過隻言片語遐想到甚麼。

楊悅本來不想攪合這件事，很較著這是黌舍的派係之爭。孫劍之以是告訴本身，不過就是狐假虎威脅壓老校長做個定奪。

這段時候為了升學考覈的達標率，老胡校長可謂諸事都傾力親勞。作為校長，本身都帶了十幾個門生。黌舍一大堆事情也需求校長的掌控。累的不要不要的，好不輕易有點時候歇息，這補習班又出了題目。如果僅僅是關於補習班的去留題目那還好，但是現在看來不但是這個了。幾十個家長個人來讚揚，這是惠水邪術黌舍建校以來頭一遭。

遍體鱗傷，仍然不管不顧。

“你在感慨不公？哈~！這是一種毫偶然義的情感，冇有涓滴用處。”聲音再次響起，玩世不恭，乾脆利落。

“小白，你才啥程度啊，先不說你所謂的結果明顯是不是究竟。就是以大師對沈墨的體味，你感覺一個多次進級考覈不過的人有才氣編寫課本？”何銳強說的合情公道。

這個左券隻要正真的超等強者才氣發揮，其發揮所具有的前提也是極其刻薄：必須大天位以上等階的超等強者，必須靠近滅亡的主體，感化工具必須是氣力越低越好，並不順從這類左券構成。左券構成，施法者和施法目標時限內，必須達到一個幾近不成能的階位氣力，若未達，必死~！當然，目標在接管左券的同時也會遭到施法者的奉送，擔當施法者一部分才氣。

但是，一個龐大的石頭壓在了它的頭頂，反對了來路。它太強大，太柔滑。可也剛強和倔強，冇有躊躇，冇有涓滴躊躇。仍然儘力的靠著微不敷道的生命力向上發展。

本來二樓的家長此時都被老王頭和劉雪請到樓下院子裡了，這些家長們都想扣問一下何事，但老王頭也不曉得啊。劉雪倒是內心明白，但她可不會說出來。她要隻需求在關頭的時候，補上一刀。

“老顧，這不會真是講授出了題目吧？”顧媽媽也聽到這些，有點擔憂。

“珍惜時候吧，三年很短。”

像一顆小小的種子，黑暗裡儘力的向上發展。終究，破土而出。

“楊校長去課堂體味環境去了，一會就到。”老胡校長暗歎一口氣，目前重點如那邊理這個突發事件。

“沈墨上課教的知識很好啊，雖不是遵循講義講授，但是結果是明顯的。”白亞還是冇忍住，麵對何銳強那小人的嘴臉，白亞決然出聲為沈墨辯白。

一樣的固執，一樣的倔強，一樣的奮不顧身和不平不撓。它在火焰和冰霜裡尋覓一線朝氣，在雷鳴閃電中傲首而立。

麵前一亮，沈墨從奧秘的空間回到實際。耳邊迴盪孫劍的嗬叱另有何銳強的裝腔作勢。

沈墨並不清楚這統統，但是這並不影響他對這條術語的聆聽。從未聽過如此奇妙的吟唱體例，從不曉得本來術語能吟唱出如此天籟，冇法設想這是一條術語，這的確就是六合之音。沈墨聽不出術語所包含的音節有多少，音階如何竄改，音域起伏等等。獨一感受就是神曲天降，冇法言傳隻可領悟。

啪~！古籍合上冊頁。

還不等白亞說完，羅誌神采一沉：“混鬨，你如何也跟著拆台。”然後不睬會白亞，直接走到一張椅子前坐下。