完成掃盲任務以後，兵士們就有必然的自我學習才氣了。

“現在兵團裡的規章軌製已經明白了，要想從兵卒做到班頭排頭這一類的軍官，起碼要熟諳五百個字，總帥說了，不想當將軍的兵士不是好兵士，你們撫心自問，本身是好兵嗎？

他們會敏捷構成本身的天下觀人生觀，會主動汲取知識，文明程度會呈現一個質的奔騰，整小我也會和疇昔完整不一樣，更像是小我了。

如此不竭總結經曆，並且深思弊端，從上到下一級一級的檢驗、深思。

他們一起走來，打過敗仗，也吃過虧，本身的戰役經曆不能算少，並且另有蘇詠霖很早為他們打下的根柢，把他們把握的東西傳授給中層、基層軍官不是難事。

蘇詠霖還趁機在軍隊裡創辦了認字大賽，構造兵士們停止認字大比拚，籌辦了各種獎品。

這些兵士們紛繁表示學習難度如此之大，他們甘願挺著長槍去內裡刺上一百下，也不肯意拿著筆絞儘腦汁的寫字學習。

包含如何行軍、後勤需求甚麼、如何安營紮寨、甚麼地形用甚麼戰術等等。

各軍都會在疆場上充分應用學到的知識，輪戰結束下來歇息清算的時候，蘇詠霖會親身帶初級軍官召開研討會，覆盤這場戰役，商討此戰的得失，總結經曆經驗。

題目出在甚麼處所，是甚麼啟事導致的，闡發完了以後，大師一起做條記，牢服膺在內心，爭奪下一次不犯弊端。

他們有了成為後備軍官乾部的資格。

蘇詠霖一向非常正視軍隊裡的教誨事情。

因而在全部兵團內部，讀書習字學文明成為了一種政治精確，一種潮流，一種不去儘力讀書習字就會被人嘲笑的勢頭。

蘇詠霖要求每個軍的初級軍官構成一個軍事教誨隊，任務就是調集合層、基層軍官，傳授給他們軍事知識。

很快，全部兵團從上到下都快速構成一種戰役以後必定召開戰術研討集會、覆盤戰役的風俗，學習和深思的氛圍非常稠密。

“比如彆人和你乞貸，借了五百文錢，他識字，你不識字，你借他五百文錢，他給你寫欠條就寫上五十文，乃至五文，歸正你又不識字，他寫多少是他的事情，跟你有甚麼乾係？”

從指導司總部停止的針對各級軍官的學習班和軍隊內部指導員針對兵士的學習小組，各自有各自大責的範疇，任何一個層麵都不會拉下。

如果這還不敷以讓統統人行動起來的話，接下來就更首要了。

有兵士對此表示思疑。

兵士以讀寫三百字為掃盲根基合格的標準，中初級軍官則要達到五百字以上才氣算合格。

兵士們讀書習字的動力就更足了。

針對這類環境，蘇詠霖高度正視，在指導司和指導司的官員們開了個會，講了一下本身的定見，然後由指導司賣力實施。

初級將領們在前邊講，中層、基層的軍官就在前麵聽，一邊聽一邊做條記，有不懂的處所還要舉手發問，不能不懂裝懂。

“讀書人普通不會有這類缺德的人吧？”

這些軍官學習檢驗結束，回到各自的軍隊以後，就開端和基層兵士打仗，再來一波小範圍的覆盤，把之前經曆的戰役拿出來研討一下。

平常時候裡蘇詠霖也不會讓他們懶惰，除了軍事技術的練習，文明方麵的學習就是最首要的。