陳見雪說的的確很有事理，既然是‘武林秘笈‘,此中的內容必然非常高深難懂，冇有相稱的實際根本和實戰才氣，是底子不成能看得明白，更不消提修習了，那環境，就比如拿大學數學課本去教小門生，除了催眠以外，不成能希冀有甚麼好的結果。

“對呀！”金鈺瑩眼睛一亮，如許的體例自已如何冇想到呢？

“說是秘笈能夠是誇大了點兒，不過程非能夠在短短十幾天的時候內進步這麼多，不成能和那本手抄課本一點兒乾係冇有。不然你說，他如何會在循環賽中打到第四名？”在兩小我的爭辯中，金鈺瑩還是更方向張海濤多一些，看來她的觀點是寧肯托其有，不成信其無。

“這......”，張海濤拿《發陽論》做證據讓陳見雪一時為之語塞，不過，如許的難度還不至於難住她，“張教員，搞清楚冇有，現在是二十一世紀，收集期間，資訊期間，哪兒另有甚麼奧妙可言？正式比賽中方纔下出的新手，用不了兩天時候就會被傳到網上，那種閉門造車的獨門密技存在的根本早已不在，不成能再有了。何況，就算是《發陽論》那樣的秘笈，也是井上家最優良的本門弟子才氣修習，聽清楚了，是最優良的弟子！你教的是初級班，程度最高的大抵也就初段、二段的模樣，叨教，那樣的程度，就算給他們所謂的‘秘笈’，他們又能讀的懂，看的明白嗎？”

張海濤也是一樣，他現在已是成年人，腦筋裡很多東西已經成型，不管再如何的儘力勤奮，也冇體例象小孩子那樣把根本打實，但根本的東西本身又的確不是高深難明，以是，他纔會老是胡想如果有甚麼速成的體例，影象的靈藥，又或者科幻電影中那種存儲海量、能夠植入大腦的晶片，他的要求不高，隻要能夠讓他記著那些煩瑣、簡樸卻又是首要的東西就夠了。

“有甚麼好不好的，我們拿來隻是看一眼，又不是扣著不還，你有甚麼好怕的。”陳見雪勸道。

“高論......，高論不敢當，不過秘笈這類東西的確有呀，《發陽論》不就是做為井上一家的獨門絕秘，隻要極少數有能夠接任掌門人的優良弟子纔有機遇研讀。這不是秘笈又是甚麼？”張海濤答道。

“呃......，你的意義，是讓我叫程非把那本手抄課本拿來棋勝樓？如許好嗎？”張海濤聽出陳見雪話中的意義，有些遊移的說道。

想來想去，獵奇心終究還是克服了明智，“張教員，你就幫幫手吧。”

“秘笈？甚麼秘笈？這都甚麼年代了，你還信賴有那種東西存在？”陳見雪以看外星人的神采望著金鈺瑩――她也是有職業段位的棋手，固然氣力冇有金鈺瑩那麼強，但在女子棋手中也算是能排在前十名的準一流，學棋這麼多年，對如何學棋天然有自已的設法，在她來，想要把棋學好，除了兩個字“勤奮”以外，便再冇有任何訣竅可言。靠獲得一本秘笈，又或者吃了甚麼靈藥靈藥便打通奇經八脈，成為絕世妙手那種事隻能夠是小說家們的臆想，實際天下中毫不會有如許的古蹟存在，即便有，那也是彆有用心者的炒作吹噓。

的確，冇有甚麼比看到那本手抄課本更輕易判定這本課本代價的了，不管她還是金鈺瑩都具有那樣的才氣。

想想也是，手抄本的課本，那必定是百分百的私家物品，不通過課本的仆人讓不懂事的小孩子拿來給棋勝樓，感受上總有那麼一點不對勁兒。不問而取是為竊，萬一課本中的內容泄漏出去而那些東西又牽涉到貿易好處，比如說是人家編寫棋書的原始質料記錄，自已會不會承擔法律任務？