“體係評定中規中矩。冇有達到非常優良的標準。宿主, 你應當清楚，這類題目都是要寫的出彩才氣獲得高分。固然知識一篇小作文, 但是也有小門生思惟開闊, 寫出很多驚才絕豔的小作文。比方以下幾篇。”

天賦不好當啊！

“……”

林晚：“……”彆去禍害人家孩子了。“媽，你還是好好歇息吧，去公社多累啊。”

好歹是多讀了幾年書的人，劉勝男曉得即便看書也不能學的有多好，要不然要教員乾啥？

公然，林國安笑眯眯道，“這之前人家學字啥的，都是要給學費的，咱一家人就不說學費了。那啥，勝男教誨孩子也是很辛苦的，是不是？是不是該給咱家勝男補補？”

彆的另有一篇不是這個期間的，而是比較先進的期間的, 人家直接環繞陽光對植物發展的感化……

再看看本身的智力：影象力（200）：124

重視力（200）：102

劉勝男這幾天日子過的很輕鬆，不消下地乾活了，每天都能在家裡待著。要麼歇息，要麼就教教兒子。

不得不說，這兩口兒非常情意相通，即便之前冇籌議過，腦迴路也很快就會繞一起去。

但是對於她兒子接管知識的速率，她的確就感覺欣喜。

誰讓現在很多人測試對方聰不聰明，就是測試影象力呢。不表示的過不不忘，都不美意義說本身是個天賦。他這個假的天然也要裝的像一點兒了。

“……”林奶奶的臉都黑了。“老三，教自家人還要給好處，你這也說得出口啊。”

察看力（200）：88

哦不對，他現在也不算是假的了，好歹也快弄假成真了。

此為防盜章, 請到晉江文學城支撐正版, 感謝！　　最讓林晚不歡暢的是，因為二年級的測驗開端呈現寫短篇作文的題目, 字數未幾, 也就一百多個字的要求。但是這屬於發散性思惟的題目, 冇有標準答案。林晚自發寫的很好，但是仍然冇能得滿分, 隻得了兩個九十多分，都是在這上麵出的題目。仍然將測驗獲得的技術點均勻加到了影象力和重視力上麵以後, 他就開端找體係實際。

想想就挺驚駭的。

歸正劉勝男現在不消上工了，教一個也是教，教一堆也是教，乾脆就一起教算了。

林晚感覺本身真的不該小瞧天下豪傑了, 乃至連小門生都不能小瞧, 人家聰明的孩子腦袋內裡腦洞真的好多啊。

劉勝男立馬悲忿的看著林奶奶。

林國強兩口兒就有些不歡暢了，老三家的兒子能夠去讀書，他們家的孩子連跟著老三家的孩子一起學點兒東西都不成了。媽也太偏疼了。

這可真是太陽打西邊出來了，老三兩口兒向來都是不讓人占便宜的啊。

昂首看看螢幕上的數字以後，他又開端慫了。

設想力（200）：85

林晚內心就開端擔憂了，萬一他媽真的去給人當教員咋辦，他媽本身讀書都能睡著的人，會不會在講台上睡著了。

很快大螢幕上呈現了幾篇短篇作文。這時候的作文帶著很較著的期間特性。比如林晚寫的這篇看圖寫作文, 一個太陽升起在高山上, 林晚就環繞春回大地來寫, 描述了一下豔陽高照以後的誇姣風景，成果人家小門生就直接寫了京市有個紅太陽……

劉勝男心花怒放，“兒子啊，你看媽如果去公社小學教書咋樣。”她感覺這天稟不能華侈了。