上大學學文學史專業課時，溫婉就特彆不喜好翻譯《詩經》，特彆是此中的《風》這部分。因為大多是各處所的官方歌謠，就算切當地曉得講的是甚麼，但是伶仃一句拎出來，倒是很難用口語文把它翻譯出來。以是，溫婉也隻是說了個大抵的意義，心中惴惴地不曉得能不能過關，昂首時卻發明薑先生墮入了深思當中，捋須幾次地唸叨著：“亡國愁思？亡國愁思？”

下午的課程是文史，教習的先生姓薑，名崇文，是個年過花甲的老者。據先容說是文心閣的大學士，德高望重，學問賅博，對國粹很有研討。本來溫婉內心有些惴惴的，因為固然這個天下的遣詞造句跟溫婉所熟知的當代不異，但對於要學習一段陌生的汗青和陌生的文學史，心中未免有些不安。恐怕萬一跟不上同窗的腳步，成了班中墊底的，那於父母親麵前都冇法交代。但是搶先生開堂講課，溫婉卻頓時傻了眼，腦袋裡“嗡”地一聲炸開了：教的竟然是《詩經》！

薑大學士卻對此視而不見，點頭晃腦地念出一段。“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中間搖搖。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。”食指“作何解釋？”

下了課，同窗們紛繁告彆回家。水小巧說她家的肩輿都是停在左邊門接她的，問溫婉要不要跟她一起走。溫婉記起上午溫向東分開的時候跟她說過，放學在原地跟溫克恭一起坐馬車回家。因而，便跟水小巧說要去前門看看，說家裡能夠會有車子過來。在相互叮囑明天早點起床，不要早退後，揮手道彆。

這一下午，她有夠吃驚嚇的，公然懵懵懂懂地過日子還是行不太通了。溫婉悄悄盤算主張，此後一有空就要捧著文史研討，必然要弄清楚現在身處的這個天下，究竟是一個甚麼樣的天下，跟她之前的天下，又有多少程度上的堆疊。

離下午開課另有一段時候，水小巧就帶著溫婉在南院轉悠，教她認路，奉告她那裡是書房，那裡是馬場，那裡又是能夠小作歇息的茶館。溫婉本來就方向感極差，再加上極其不適應這類當代的天井，以是一圈逛下來，固然水小巧先容得非常詳細，但她還是除了出五苑後第一個達到的書房以外，其他處所的位置，一個都冇記著。

溫婉的內心像揣了個小兔似的，“十足”跳個不斷，從速又把之前領的那一袋書，一本一本地搬出來，一本一本地重新翻找……正錯愕得滿頭大汗，俄然聽到火線有人輕咳了一聲。溫婉一驚，本身是坐在第一排，火線……就隻要教習先生了。

“婉兒mm。”溫克恭暖和地回了一聲，然後又冇聲了。

據水小巧先容，說薑大學士是一等一的大學士，以往隻在國粹府開課，本年是因為京學向天子陛下請恩，才請得他到京學來開課一年。而他開課的內容固然掛在“文史”上麵，但實在講授的倒是隻在國粹府才氣夠學到的傳世典範秘作。

莫非這個天下不是全架空的？那到底有哪些是堆疊的？那今後搬詩不是不能隨便搬了，萬一搬中堆疊的部分，那不是糗大了？！

抱側重重地一袋書出門，公然看到了早上的那輛馬車。隨車的主子看到溫婉出來，就快疇昔接過她懷裡的書放到車上。車伕是一個長相渾厚的中年男人，送溫婉上車的時候，笑盈盈地問：“小蜜斯第一天上學，可還順利？”