唐月月也有點不歡暢，但是不歡暢也處理不了甚麼題目，簡丹傲氣，她不能過分惹著她，可也不能太縱著她，畢竟還要作為組合插手比賽呢。

簡丹臉上暴露煩躁的神情，張了張口，停停頓頓地說：“那如何辦？這本來是加分項，莫非就這麼白白錯過嗎？”

紀歡歡訝異地問：“你倆不會出甚麼事了吧？鬧彆扭了？”

簡丹麵上一僵，接著說：“我跳得也普通啊，甚麼烘托不烘托的？”

簡丹立馬詰問：“那你說如何辦？”

一共有六項才藝，彆離是相聲，跳舞，歌曲，詩朗讀，小品和樂器，要求抽到想同才藝揭示題目標兩人，主動分為一組。

當天抽完簽，遵循簡丹的意義，她們兩人直接來一首完整的熱舞演出，既能嗨翻全場還能奪人眼球，她說得鎮靜，唐月月聽得卻直皺眉，心想，如何說才氣壓服簡丹竄改情意，又不讓她感覺本身在拉她下水。

假裝苦思冥想了一會兒，唐月月說道：“不如我們跳一個蔡依林的《說愛你》，但不是全場跳舞，前半部分我們兩個唱歌，重點副歌部分交叉跳舞，第二段持續反覆，先是唱歌，再一段跳舞，最後那一段我們倆就走到台下，邊走邊跟觀眾打號召擊掌，如許一來難度小，這首歌傳唱度也高，節拍輕巧，很合適比賽時演出，二來也揭示了兩個才藝，捎帶讓大師曉得，我們唱歌也不錯，第三嘛，當然表示了咱倆臨場平靜，能動員氛圍的長處了。”

唐月月聽她忽地提起王瑜，嚇了一跳，撇開首：“好端端的，你提他乾嗎？”

第二天他們插手決賽的十二小我去門生會辦公室抓鬮，每個參賽職員都有一個才藝揭示環節，但是揭示甚麼才藝卻不是由他們本身說了算的，而是門生會製定，抽到哪個算哪個。

她的好運氣彷彿都留在了複賽，到了決賽，就不再心想事成了。

幸虧另一個小品組的女生說本身學過古箏，主動要求換了過來，跟另一個不會樂器的人籌議著，她來彈古箏，對方伴舞。

唐月月被她逗得直樂，一副享用的模樣：“借您吉言啦！”

跟她分在同一個組的，是一個叫簡丹的女生，她是大一的，黌舍街舞社團的成員，笑眯眯地過來跟她說：“咱倆是一個組啦，多多關照。”

跟著真人學，可比跟著視頻學快多了，唐月月又充分發掘出簡丹身上好為人師的一麵，鼓動著她教會本身，然後精簡了一些行動，美其名曰要卡節拍。

畢竟跳舞是她的剛強，誰不肯意多多揭示本身善於的部分呢？

事情職員假裝聽不到大師的抗議，又怕真的觸怒了他們再來個退賽得不償失，因而耐煩解釋，因為複賽時候大師的才藝揭示過分單一，不是唱歌就是朗讀，冇有甚麼高水準的演出，所覺得了製止大師都一窩蜂選一樣的，才設置這個環節。

唐月月微微一笑：“再說隻是跳舞也一定結果就好，彆忘了我們收場就一起跳了一個熱熱烈鬨的跳舞，咱倆的節目又是排在第三個的，捱得這麼近，很輕易讓人感覺近似，反而結果不好。”

唐月月安撫她道：“你彆焦急啊，我都問過了，說是跳舞並冇有說純跳舞，隻要觸及到跳舞元素的節目都能夠，以是我們倆完整能夠再想點彆的體例。”

一聽到王瑜這個名字，唐月月腦筋裡就臨時容不下比賽這件事了，她想了想，有點煩躁地答覆：“冇有吵架，就是想先沉著一下，用心比賽，等以後再好好談談。”