出世冇多久，她就被人扔在了離感孝寺不遠的路上。因為是個女娃，放了三天，都冇有人抱她歸去養――阿誰時候的鄉村經濟前提還不是很好，這類生了女娃就拋棄的環境還時有產生。固然有美意人時不時喂她喝點水，但一個嬰兒擺在外頭三天三夜，風吹蚊咬，身子早已奄奄一息。

現在回想起來，她當時的表示是“率性”了。實在隻要她略微放下一點自負心，忍過最後的彆扭，她還是能夠跟同窗們打好交道的，她也還是能夠具有一段比較豐富的大學餬口的。但是當時也不曉得是如何了，大抵是不管她做甚麼都會帶上那小我的影子，以是她纔會表示得那麼頹廢。

沉默，沉默，更多的沉默，她重新將本身封閉起來，與彆人的交換減到起碼，完整回絕交心，整天流連圖書館――最起碼，在那邊聽到的聲音會少很多。而獲得的助學金獎學金之類的，轉手就匿名捐了出去，一點也不想沾手。

上了初中以後，她開端住校，隻要寒暑假的時候會回感孝寺住。節日時，會有縣福利院的人來慰勞她，給她送慰勞金和過冬衣物。她也是從福利院的人丁中得知，她四歲時，主持曾經試過把她送到福利院裡去，畢竟那邊的環境相對寺院來講，更合適一個孩子的生長。成果過了一個月，主持去看她的時候發明她身上帶傷，才曉得她會被福利院的其他孩子偷偷欺負，但是她年紀小，再加上從小說的是鄉音，跟福利院裡的教員交換不暢，被欺負了也不敢說。

她並不聰明，但幸虧她的文娛活動幾近為零，以是她能拿出全數的時候投入到學習這件事上，也是以她的成績一貫不錯。

福利院的人摸索著問她，現在還想不想到縣城裡去住，她想了想，還是決定留在寺院裡。不管彆人是如何看的，但她已經把感孝寺當作了本身家。或許這個家跟彆的普通家庭有點分歧，但仍然是她心底終究的避風港。

她的身份是孤兒，能夠免費接管教誨。在彆的女孩上完初中，紛繁外出打工掙錢以後，她因為考上了高中而能夠持續上學，在這一點上，她已經比其他女同窗要榮幸很多了。

她不但願本身停止學業，從小到大，彆人對她幾近是冇有任何要求的，獨一一個就隻要好好學習這一點，如果連讀書這項“事情”都冇有了，她真的不曉得下一個目標該往那邊。

在沉默中度過了大學剩下的三年，鄰近畢業，她才驀地驚醒過來。大師都開端找事情的找事情、考研的考研、出國的出國。她也曾躊躇過本身要不要讀研討生，畢竟除了讀書，她甚麼都不會。

換了一個全新的環境，身邊不再有人曉得本身的出身，更不再有竊保私語和非常的目光，她鎮靜不已，的確像是換了小我似的開端變得活潑起來。眼界開闊了，交了朋友，天下彷彿從吵嘴變成了彩色。

主持師父跟她說要好好學習，寺院裡的尼姑嬸嬸尼姑婆婆跟她說要好好學習，黌舍裡的教員跟她說要好好學習，她天然也就把這非常貴重的“囑托”當作了人生最高目標。

但，她是一個在寺院裡長大的孤兒。

也恰是因為有這麼一個出身，從小到大她都是“異類”，蒙受了無數或憐憫或鄙夷的目光。鄉村冇有奧妙，她這個“被尼姑養大的女娃”名聲都遠播到隔壁鎮去了。而小孩們是非觀不明白，從大人的報告中曉得她跟其彆人是不一樣的，也就對她充滿了架空，將跟她說話視為熱誠。