李思將借來的書柬償還王仲，王仲驚奇於李思將這些文章都鈔繕了一遍，並且她的小篆竟然寫得這麼好，他自愧不如。

還未到荀老夫子招生的時候，李思這兩天除了四周逛逛，見地蘭陵的繁華，更有興趣的是看看韓非的驚世之作。

並且學子們能分到這一屆的甲乙丙丁哪個班，就靠他們此次命題測驗的成績。

“韓非，公然是高才。”李思讀完他的文章後，不忍大讚，更等候著見見這位絕世無雙的韓國公子。

李思來肄業的路上，就細細讀過荀卿的著作《天論》，該如何提筆呢？手上一抖，墮入深思。

他嘴角瀰漫起一抹淡淡的弧線，點頭向四周示好的學子們表示禮節，淺笑如東風拂柳，溫暖動聽。

李思神采驚變，如果學子當中找不到第二個李斯，那麼能夠她這腦洞就不是空穴來風，她就是大名鼎鼎幫手嬴政的秦相李斯啊。

要曉得這個韓非厥後但是讓秦王嬴政不吝出兵十萬，逼迫韓邦交出來的人才。一個王為了女人而策動戰役，都讓世人輕易想通，可嬴政為了中年的韓非而做出如此逆天之舉，被後代笑稱，史無前例後無來者。

打扮得風騷俶儻的孟玉湊上來看了看，兩眼直冒星光：“真都雅，你有空幫我也抄幾本書吧，是爹給我安插的任務。”

“這……”李思表示難堪，不過是萍水相逢，這孟玉說話也太不客氣了吧。

對於測驗而言，李思比擬絕大多數學子是有上風的，畢竟她已經經曆過千百遍的測驗，不會顯得那麼嚴峻。

“有點難，極力而為吧。賢弟，你春秋還小，漸漸來。”孟玉答道，前來肄業之人當然都但願能與韓非同班，可甲班要求嚴苛，不是淺顯學問之人便能去的。

四周的學子們都開端奮筆疾書，而李思閉目養神，仍舊在思考中，嫡親的大旨是揭露國度管理與六合鬼神冇有乾係，天然萬物自有恒古穩定的規律，但謀事在人。作為聖明的國君該當重禮尊賢，如此纔可做天下之王。

等等，這生長如何感受不太對勁？

李思內心過了一遍後，展開了雙眼，這纔拿起了手裡的筆開端寫，下筆如有神，一氣嗬成。

荀子提出的這一看法，當時是具有顫動結果的，有力否定了鬼神科學，誇大了人力感化。

合法她飄飄然的時候，麵前看到長身玉立的身影，紫袍瀟瀟，李思愣住了神，麵前這小我不就是韓非嗎？

這個天下事動亂飄搖還是百姓充足安康，不在於天命天然，而在於王權如何管理，這是李思這篇文章所表達的中間含義。

明天，堆棧們的學子都個個精力抖擻，前去荀老夫子門下的桃李山莊插手退學測驗。也就是寫篇命題作文，荀卿看得過眼就能收為徒。

學子們一擁而上，衝著那聲跑疇昔，一睹韓非風采。

讀了韓非的文章後，李思的表情也變得衝動了，必然要找個機遇，結識韓非，若能交此好友知己，此生無憾啊。

十三歲的李思在這些學子中算是春秋小的，同年來肄業的人中有已三十多歲的。李思在一群學子中毫不起眼，無人在乎。

固然之前使的誹謗計陰狠，可李思實則還是個仁慈樸重的人，她對於惡人不折手腕，怎能因為妒忌而害死賢才。

竹簡發下，命題為《天行有常》，這是荀卿“天人論”的主張：“天行有常，不為堯存，不為桀亡。應之以治則吉，應之以亂則凶。”