李思將借來的書柬償還王仲,王仲驚奇於李思將這些文章都鈔繕了一遍,並且她的小篆竟然寫得這麼好,他自愧不如。
還未到荀老夫子招生的時候,李思這兩天除了四周逛逛,見地蘭陵的繁華,更有興趣的是看看韓非的驚世之作。
並且學子們能分到這一屆的甲乙丙丁哪個班,就靠他們此次命題測驗的成績。
“韓非,公然是高才。”李思讀完他的文章後,不忍大讚,更等候著見見這位絕世無雙的韓國公子。
李思來肄業的路上,就細細讀過荀卿的著作《天論》,該如何提筆呢?手上一抖,墮入深思。
他嘴角瀰漫起一抹淡淡的弧線,點頭向四周示好的學子們表示禮節,淺笑如東風拂柳,溫暖動聽。
李思神采驚變,如果學子當中找不到第二個李斯,那麼能夠她這腦洞就不是空穴來風,她就是大名鼎鼎幫手嬴政的秦相李斯啊。
要曉得這個韓非厥後但是讓秦王嬴政不吝出兵十萬,逼迫韓邦交出來的人才。一個王為了女人而策動戰役,都讓世人輕易想通,可嬴政為了中年的韓非而做出如此逆天之舉,被後代笑稱,史無前例後無來者。
打扮得風騷俶儻的孟玉湊上來看了看,兩眼直冒星光:“真都雅,你有空幫我也抄幾本書吧,是爹給我安插的任務。”
“這……”李思表示難堪,不過是萍水相逢,這孟玉說話也太不客氣了吧。
對於測驗而言,李思比擬絕大多數學子是有上風的,畢竟她已經經曆過千百遍的測驗,不會顯得那麼嚴峻。
“有點難,極力而為吧。賢弟,你春秋還小,漸漸來。”孟玉答道,前來肄業之人當然都但願能與韓非同班,可甲班要求嚴苛,不是淺顯學問之人便能去的。
四周的學子們都開端奮筆疾書,而李思閉目養神,仍舊在思考中,嫡親的大旨是揭露國度管理與六合鬼神冇有乾係,天然萬物自有恒古穩定的規律,但謀事在人。作為聖明的國君該當重禮尊賢,如此纔可做天下之王。
等等,這生長如何感受不太對勁?
李思內心過了一遍後,展開了雙眼,這纔拿起了手裡的筆開端寫,下筆如有神,一氣嗬成。
荀子提出的這一看法,當時是具有顫動結果的,有力否定了鬼神科學,誇大了人力感化。
合法她飄飄然的時候,麵前看到長身玉立的身影,紫袍瀟瀟,李思愣住了神,麵前這小我不就是韓非嗎?
這個天下事動亂飄搖還是百姓充足安康,不在於天命天然,而在於王權如何管理,這是李思這篇文章所表達的中間含義。
明天,堆棧們的學子都個個精力抖擻,前去荀老夫子門下的桃李山莊插手退學測驗。也就是寫篇命題作文,荀卿看得過眼就能收為徒。
學子們一擁而上,衝著那聲跑疇昔,一睹韓非風采。
讀了韓非的文章後,李思的表情也變得衝動了,必然要找個機遇,結識韓非,若能交此好友知己,此生無憾啊。
十三歲的李思在這些學子中算是春秋小的,同年來肄業的人中有已三十多歲的。李思在一群學子中毫不起眼,無人在乎。
固然之前使的誹謗計陰狠,可李思實則還是個仁慈樸重的人,她對於惡人不折手腕,怎能因為妒忌而害死賢才。
竹簡發下,命題為《天行有常》,這是荀卿“天人論”的主張:“天行有常,不為堯存,不為桀亡。應之以治則吉,應之以亂則凶。”