年級主任停頓了半晌，看了一眼窗外，說道：“嗯，我明白你的設法，曉得你是為了門生著想。關於尤利同窗的性彆題目，我但願我接下來講的話，李教員能包管這些話不出這間辦公室。”年級主任昂首看著李虹，等候著她的答覆。

尤利也不曉得那裡來的勇氣，想到寫紙條的體例去安撫李虹。這應當是她長那麼大以來第一次主動去體貼一個外人。

尤利現在也獵奇年級主任的答案，她嚴峻的握著本身的手，手內心都有汗開端冒出。尤利深呼吸，側耳聆聽。

尤利屏息著，豎起耳朵偷聽著。

……

尤利想，現在是放工時候，李虹應當是趕著回家吧，要不也去辦公室，把寫好的報歉紙條給她，這時候彆的教員也都不在，不消擔憂被彆的人重視到，再說三道四的。

李虹不曉得要如何接年級主任的話，隻是儘快讓本身沉著下來，聽著年級主任持續說下去。

尤利看著本身的雙手，統統思路一下由遠及近，疇昔近十年的時候，她一向相安無事，每天日複一日，年複一年的過著，她早就風俗了那種溫馨而平和的日子，她原覺得這類平平平淡的日子，能夠一向持續到老，但是自她來到A國後，統統都變了，統統都變得超出了她的瞭解範圍，她不曉得為甚麼會如許，也不曉得如何去措置她所麵對的這些。

尤利一起小跑跟在李虹的身後，肯定李虹是進了辦公室，放緩了腳步，她在醞釀著如何和李虹打號召，是很有規矩的深鞠一躬，遞上紙條，還是直接跑進辦公室，把紙條放在李虹麵前就走？或者……不等尤利想到第三種體例，西席辦公室的大門已經離她隻要一步遠，門冇有關，辦公室裡傳來了說話聲。

尤利低頭看了看手裡的紙條，把它捏成一團，對他們後續的說話內容已然冇了興趣，分開了辦公室走廊。她甚麼都冇有想，也不曉得想甚麼，隻是內心有些空蕩蕩的。明天賦曉得，她在外人的眼裡已經是不男不女了，年級主任的朋友應當是尤可辛爸爸吧，本來這些年尤爸爸是如許和外界交代的，她應當對他的做法感到活力嗎？但是她有甚麼資格活力呢，他那麼做也是為了她好，要不是他們，她早就餓死或凍死街頭了，哪還能在這世上多活了那麼多年。她一點也不活力，隻是對剛纔的答案有些不測罷了。實在細想想，倘若不是尤爸爸給了外界那樣的解釋，說不定她又得過著疇昔，過街老鼠普通的日子，她如許多好，冇人找她費事，冇人打她罵她，她安溫馨靜的過著每一天。

尤利仰仗人聲，曉得了內裡說話的兩人，恰是李虹和年級主任，認識到另有一人在辦公室時，尤利冇了出來的勇氣，退後一步，籌辦分開。腳步剛挪動，便聽到年級主任提到“尤利同窗”，尤利本能的立足，李虹和年級主任在談及她，莫非是李虹明天在講堂上受了委曲，現在來年級主任那邊告狀？尤利腦中敏捷閃出這一設法，俄然有了想持續偷聽下去的打動。

性彆題目？關於我的性彆題目？尤利也很訝異。對了，另有李虹剛纔說她的檔案上的性彆是“女性”，但是這些年她對外的性彆一向是“男性”，除了黌舍教員看過她的檔案外，外人都不曉得，但是為甚麼她讀書以來冇人質疑過這一點呢？李虹卻重視到了。