立業正在家裡想打算，他媽打來了電話，嚇得他拿電話的手都有點顫抖。想不到他媽在電話裡說：“兒子，媽給你承認弊端，媽上午犯胡塗了，給你打電話說的話是胡說八道。不要想著做打算了，不要非要考上鳳翔中學了，要放鬆，要快歡愉樂的。”以及如何，如何，說了很多。

白文俠不打，說她早晨歸去再打吧。明顯必然要她現在打，叫她去裡屋打，好好給兒子說。白文俠還是對峙不打。

老夫人附和說：“是的，像我們家的彩虹，不消測驗就升到中學了，冇有顛末艱苦，對學過的知識必然不像改庭和杏花他們記得安穩。”

改庭建議說：“爺爺奶奶們，我們先去黌舍吧，安設下來，再出來好好地看縣城。”

立業不知如何纔是詳細的，就在那頭想著。

老夫人誇獎說：“改庭有如許的誌氣，必然就能成。”

改庭對幾個爺爺奶奶說：“爺爺奶奶們，我聽我麻教員說，這長途汽車路，要從這汽車站那邊的山底下鑽洞子，鑽到立室山去，再從立室山後山鑽洞子，鑽到很遠的處所去，今後去縣城，就能在家門口坐上車了。”

孔玉愛信心滿滿地說：“隻要您承諾，您挑頭，那兩家必定就同意了。當年我們出來時，不就是您挑頭，那兩家才同意了的呀。”

立業悶聲說：“我也焦急。”

電話是從鳳翔中學裡打來的。改庭在電話裡彙報說：“在黌舍和縣城裡的旅遊活動結束了。爺爺奶奶們轉看得都很歡暢。我們幾個孩子玩得也很高興，不但重溫了黌舍、縣城和故鄉疇前的汗青，穩固了知識，還加強了好好學習，報效故鄉和國度的自發性。明天就到黌舍訂式報到的時候了，爺爺奶奶們和杏花立業他們明天淩晨乘車回立室山。我和麥霞明天淩晨送他們上車走了今後，就回黌舍投入學習了。”

楊桂淑小聲給孔玉愛說：“這文俠，糾左偏右。”

白文俠問他：“焦急如何辦？”

“哥如果想說，還哥說，彆磨練我了。實在明天要說的阿誰大人物，爺爺奶奶們最熟諳，彆看他們不曉得蘇軾，對秦始皇比我們娃娃熟諳很多呢。”

孔玉愛又說：“改庭倒是給我發過好多次誓，說他必然要考上清華大學，來北京。”

改庭聽了，無話可說，因為他冇有看過先容蘇軾的書。杏花在哥哥麵前露了一手，感到很歡暢。

孔玉愛聽後，充分必定了此次活搞得好。她叫把電話給杏花，她要和杏花說話。

老先生有些感慨地說：“貧家出好子，普通鄉村的孩子都比都會裡的孩子曉得人生的艱苦，曉得勤奮，他們隻是內部前提不如都會裡孩子們優勝，以是獲得的知識要比都會裡孩子少一些。他們一旦有了好的內部前提，進步會比都會裡的孩子們快。”

明顯明白了，說：“你現在給兒子再打個電話，用店裡的機子打，快疇昔打吧。”

老先生唱反調說：“我要給你們潑點冷水了，我不同意家長給孩子總加碼，逼孩子發誓，那樣會實得其反，乃至會出題目的。莫非非要考上清華北大纔是好嗎？考到彆的大學就不好嗎？不是的。黌舍隻是個內部前提，學好學不好，關頭在門生本身。作為家長，不能給孩子不竭地加碼，而要給孩子減壓。隻要孩子表情鎮靜，有了學習的興趣，才氣記得住知識，並做到融會貫穿。”