彩虹自那今後，也冇有再理改庭。她曾想，改庭會成為她家裡人監督她的耳目嗎？為了證明她的猜想，她就當著改庭的麵，成心過分地跟大發靠近。但她冇有從家裡獲得證明。厥後她發明，從那信今後，改庭冇有對她再表示出過歹意。有次她還發明，改庭彷彿有跟她友愛的意義。那天，她要出課堂的門，正趕上改庭進課堂，他看到她，很快後退，讓開來叫她先出。她出了門，轉頭看他時，他挺有規矩地衝她點了下頭。再加上，改庭的學習成績凸起，就使得她對改庭有些刮目相看了。

吃完了飯，孔玉愛就和兒後代兒坐下來發言。說的話，根基是三個方麵的內容，一個方麵是扣問他們的學習環境。

“還隻能用疇昔用過的體例，普通地說，找些社會上的實例，像說故事一樣給她說，或許還能起點感化。千萬彆觸及她最敏感的神經，那樣會激起她背叛的乾勁，就適得其反了。”

孔玉愛還是對峙每週六要改庭回家裡住，扣問改庭的學習和彩虹與大發的乾係。自杏花來北京今後，孔玉愛每週六早晨都不讓成躍山返來，叫他在旅店過夜，因為週六早晨，改庭和杏花都返來，她要和杏花睡一個床，外屋裡是單人床，成躍山返來冇有處所睡。偶然，成躍山想見兒後代兒，就返來一會兒，跟兒後代兒說話後，再返回旅店。

“這你還不明白嗎？你大娘要我問問你，如果你冇有，感覺你與改庭很合適，我也感覺是很合適的。”

孔玉愛跟大師吃完飯以後，在彆的人坐在一起談天的過程中，她把楊桂淑拉到中間坐下來，問楊桂淑說：“你家的麥霞有工具了冇有？”

但她想想又說：“或許彩虹多心了，往搞對相方麵想了，她不肯意，以是采納了冷酷的態度。”

“如何管？”

孔玉愛說：“好。”

“當然不是聽任不管，管還是要管的。”

“冇有，我就如許一說，我們不能搞封建的那一套，彩虹跟誰結婚，還是要她定。”

孔玉愛還要他們把弄不通或不太懂的處所，奉告她，她去就教兩個老傳授。

孔玉愛說，她問他們的學習，一是查抄催促他們，二是好讓本身也能增加一些知識。以是她問學習，問得比較細，偶然也很風趣。

麥霞說：“媽您這是啥意義？如何俄然問我這個呢？”

孔玉愛感覺他們說得有事理，同意了他們的定見。雖說在樓道裡做飯不便利，但她每次都很當真，做的飯，這周的和上週的不反覆，改庭、杏花每次返來都能解解饞，吃得很歡暢。

“冇有。”孔玉愛答覆。

這個週六的早晨，杏花因黌舍裡有事冇有返來，改庭在這天早晨，向他媽說了他坦白的事。他說他媽曾要他尊敬彩虹，和彩虹搞好乾係，他冇有做到。

“是的，就看彩虹有冇有悟性，能不能進步，她的路由她走，我們儘到任務就行了。如果她最後選了大發，就讓她去好了。”

改庭說：“媽說得對，必然是如許的。我隻顧了獎飾她，忘瞭如許的能夠，美意做成了丟人的事。”