這些教員大部分都是一些年青學子，因為他們學習才氣強，接管力也很好，以是由他們來傳授數學物理化門生物這方麵的知識，至於語文，就是一些上了年紀的人了，這隻是傳授根本知識的教員，下午有傳授醫學，木工，鍊鐵，雕鏤這些技術型的教員，門生能夠按照本身的興趣挑選，當然隻能選一科，有點像大學的社團，當然這裡不是來玩的，是學習技術的。

“大師這麼用工學習朕瞥見了，如許的交換體例很好，大師相互學習取長補短，為的是能更好的把知識傳授給門生，朕很欣喜，也很高傲，很多的人纔會在你們的辛苦教誨下生長起來，成為國度的棟梁……”康熙頒發了一場即興演說，非常鼓勵民氣，冇看上麵的教員恨不得掏心掏肺的去傳授門生，看來這搞政治的嘴皮子工夫都不錯，比搞傳銷還要短長，周瑜馨自認冇有那麼大的影響力。

等了一會講台上的教員選了坐鄙人麵的一名教員讓他講講授題思路，聽他把最後答案說出來了，是精確的很歡暢，然後跟上麵的教員一起會商，看到他們如許的交換體例，周瑜馨有些放心，她很不喜好那種讓學存亡記硬背的教員，教員的感化是指導門生如何去學，讓他們死記硬背隻會限定他們的思惟，當然周瑜馨也曉得教員有教員的無法，門生不死記硬背，考不出好成績，教員也要受攻訐，誰叫黌舍看的隻是門生的成績，而不是門生的綜合本質，這是體製的題目，現在既然她要辦黌舍，就要想體例製止如許的題目，他們是要培養人才，而不是千篇一概的木偶。

“如何辦公室現在一小我都冇有，那些教員們甚麼時候備課。”康熙放下書問身後的賣力人。

“好了，大師都坐下吧，朕隻是來看看。”康熙衝著上麵的教員一擺手，跪不跪的康熙一點都不在乎，因為他不缺給他下跪的人，康熙直接走上講台，趁便把跪在地上的工部教員也給叫起來了。

教員的辦公室很大，有兩間課堂那麼大，內裡已經擺放了十來張辦公桌，桌子上放著很多的冊本，康熙走到一張桌子前，拿起上麵的書一看，發明是一本數學講義，還是一年級的，此次印刷的講義都是周瑜馨供應的，傳聞是周隆科小時候用的，現在隻是印製了一部分，翻看講義看了看，上麵標註了很多的東西，看來教員們已經提早備課了，固然一年級的知識很簡樸，但是這些數字和內裡的知識和傳統的內容很不一樣，教員們也是一邊學習一邊傳授門生。

周瑜馨也走到一張桌子前拿起一本書翻看，這張桌子的教員應當是要傳授生物的教員，不過這個講義的題目是天然科學，也是生物最根本的東西。

“現在隻能補助那些貧苦人家的門生，要不然他們會停學的，內裡必定有很多聰明的孩子，有了這個受教誨的機遇，他們的人生會很不一樣，用飯方麵把飯菜的代價弄低點，能讓門生吃飽，至於食堂的虧損由朝廷補助一部分，我在想體例調集一部分大商家捐助黌舍，弄一個獎學金，隻要學天生績好，獎學金充足他們用飯和買學慣器具的，不過到時候能夠你要給那些商家提個字甚麼的，要想馬兒跑就要給馬兒吃草，販子有錢，缺的是社會職位，如果您能跟進獻很大的販子見一麵，說上兩句鼓勵的話，我想那些販子必然會削尖了了腦袋往裡擠，大把大把的銀子給黌舍送來，臨時能夠處理黌舍的困難，不過這也不是悠長之計，辦教誨隻能靠朝廷的力量，我有一個彆例，每年能有大筆的銀子入國庫，能夠用作生長教誨的資金，隻是說出來會有很大的費事，隻能你去頂在前麵了，我是接受不住的。”周瑜馨想了想說道，要做好這件事真的少不了康熙。RS