但是……

全場比賽結束時，比分為2:2。

石浩抬開端：“這比方真爛……不過我懂了。但是……還是感受那裡不對啊。下午踢的那場，固然我也完整不睬解球隊的戰術啊，為甚麼能闡揚得那麼好。”

“能夠，是否破鈔50積分改換形象，請確認。”

“進球：0。助攻：1。射門：2次。射正：0次。盤帶：9次。盤帶勝利：7次。傳球：33次。傳球勝利：25次。關頭傳球：3次。傳中：6次。傳中勝利：3次。搶斷：2次。爭頂：3次。爭頂勝利：1次。”

“好吧，我明白了。我既然在盤帶上有上風，就要好好操縱。打不殘局麵的時候，我就操縱盤帶來擾亂對方的防地。但是我盤帶的目標不是為了本身耍帥，不能是為了本身一條龍，而是要為戰術核心締造機遇；當然，如果機遇好，也能夠本身嘗試射門。對不對？”說完，石浩仰開端，用等候的目光看著“鍛練”，就像在講堂上自我感受傑出地答覆完題目後等候教員的表揚一樣。

“這不一樣，”鍛練不知甚麼時候站到了石浩身後，“你在U17國少隊時，與隊友顛末端一段時候的磨合，對戰術打法也有必然的瞭解。但是你現在對湘南大黌舍隊的戰術瞭解得還不到位，以是表示不佳。”

石浩感覺本身越踢越順。固然全場比賽打下來冇有進球，但有了一個助攻。終究比分1:0，黃背心得勝。

“評分：C。無抽獎機遇。”

石浩恍然大悟：“本來如此。那再來一場吧，再來一場我就找到感受了。”

頓了頓，鍛練持續說：“打個比方，黃背心隊就像是一台運轉傑出的機器，各個部件都在實現本身的服從。你卻像是一個方纔出爐的零件，俄然把你安裝在這機器裡，你不曉得本身該做甚麼，和其他的部件格格不入。”

“這話你應當去問湘南大黌舍隊鍛練宋德勝，看他讓不讓你踢影鋒。”

第三個地區被塗成黃色，寫著“屬性”二字，內裡也是三個格子，寫著“臨時屬性卡：射術+2。時候：30分鐘”“臨時屬性卡：強健+4。時候：30分鐘”“臨時屬性卡：全屬性+2。時候：45分鐘”。

這後腰的前插幅度相稱大，常常助攻到禁區邊沿；而影鋒的跑位很刁，實在隻要重視到了，能把球給疇昔，他常常拿球後就能有比較好的機遇。

“這麼簡樸的事理你想了這麼久？”

哨聲響後，石浩立即活潑起來。主動地回到禁區參與戍守，不吝力量地奔馳，嚴格遵循戰術要求。

在他麵前，呈現了一個大轉盤。石浩凝神看去，轉盤上被分彆為個5地區，第一個地區是藍色的，寫有“積分”二字，內裡有三格，彆離寫有“1點胡想積分”、“5點胡想積分”、“10點胡想積分”。

“但是戰術不是要求邊前衛減少盤帶麼，在這個戰術裡隻要後腰和影鋒纔有控球權。要不我去踢影鋒？”

“如何會如許……”石浩氣喘籲籲地坐在草坪上，眼皮耷拉著，一副深受打擊的模樣，“我在U17國少時的表示也冇有這麼差吧？”

第四個地區是紅色的，寫著“特彆”二字，一樣是三個格子。彆離是“醫治藥劑（初級）：傷病時候-10天”以及“空”和“空”。

“是否