作為班主任，她當然起首要想體例進步六班的成績。

晚自習的時候，她遵循那堂課講授的內容出了一張卷子，全班的成績達到將近90分，比之前的全巿聯考成績進步了一大截！

“那你把這個曲子錄下來，上課的時候，當作背景音樂播放不就行了？”

“厥後我看大師彷彿都……都被我催眠了，我就給他們講了一遍這個題……結果你都看到了！”

“舒教員，我奉告你這個奧妙……你可不能傳出去啊！”

舒潔當然曉得宋傑所說的這個“奧妙”，到底有多首要！

音樂！

凝神太虛咒，他實驗過好幾次了。

還是精確……

聽著宋傑的報告，舒潔彷彿在聽故事一樣。

可讓舒潔冇想到的是，門生們的答案竟然出奇的分歧！

“待會兒你先給全班同窗吹一曲，然後我再講課！晚自習再考一次！”

“舒教員，你要累死我啊？每堂課都來一首，一天下來我嘴都要破了！不可……如許必定不可！”

曲子！

並且舒潔在同窗們的練習本上看到的解題思路還略有分歧，根基歸納起來起碼呈現了4種以上的解法！

宋傑先把本身的吹奏程度吹噓了一番，看著舒潔氣得要打人的眼神，立即轉入了正題。

“方纔我在音樂課上給大師吹了一首曲子……”

有了“最大限度的自在”這把尚方寶劍以後，宋傑就不消遵循甚麼作息時候的規定，能夠睡覺睡到天然醒了。

固然他還搞不清楚這類進步對本身來講意味著甚麼，但按照遊戲練級的經曆，這明顯是一種修煉堆集經曆值的過程。

舒潔想到了一個變通的體例，但轉念一想如果大師都拿這個音樂去放……

當宋傑點出“同業是朋友”這個事理以後，舒潔墮入了糾結中。

“彆和我扯這些廢話！我奉告你……昨晚自習考的那張卷子，全班均勻分達到了87.5！”

這申明這道題目同窗們已經完整貫穿了……

對於舒潔的“無禮要求”，宋傑連連點頭。

但是，由這件事他倒是對“羲魂碎片”中那些來自高維天下的禮品產生了稠密的興趣。

“宋傑，既然能幫忙大師進步成績，你就幸苦一下吧！”

至於那段殘破不全的口訣，每次心中默唸，會產生一種亢奮的感受，彷彿滿身血液要沸騰起來似的……詳細的感化他目前還冇搞明白。

舒潔抬開端來看了一眼不知甚麼時候走到她身邊的宋傑。