“附議！”

這個考生竟然用了短短的幾百個單詞，寫出了一篇科幻小說！

他賣力修改的是語文試卷中最最首要的部分――作文。

比及下午的時候，張晨的狀況已經差到了必然程度，這個時候被他改卷子的門生，遍及得分都低。

太高深了，用詞實在是太專業了！

是甚麼樣的文章會讓張晨這個大學傳授如此失態呢？

聲文並茂的讀完了整篇文章，在坐的教員也都和張晨一樣，鼓掌叫絕！

讀罷此篇臨場作文，令人拍案稱奇。一是故事別緻。作者以熟諳三國故事為根本，編撰了赤兔馬為誠信而殞身的動人故事，其設想力實在豐富。二是立意高遠。文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對話中，顯現對關羽與董卓、呂布兩類人物的批駁，實現了“真豪傑必講誠信”的主題；且以“鳥隨鸞鳳高漲遠，人伴賢能品格高”一聯，“物如同此，人何故堪”一句，抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的誌向，使文章的立意更上層樓。三是說話老練。通篇遣用諳練的古口語，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚，這類老練的說話工夫，是浩繁考生冇法望其項背的。建議，給滿分！

遵循高考標準，跑題會直接被判為c類（a類文章最優良，b類稍次，c類最差）文章。

在一處武警封閉了出口的旅店內，賣力修改高測驗卷的教員們正儘力的事情著。

“……赤兔馬歎曰：‘公言差矣。呂布此人最是無信，為繁華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結袁術而斬其婚使。‘人無信不立’，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥！後吾歸於曹操，其部下雖虎將如雲，卻無人可稱豪傑。吾恐此生隻辱於仆從人之手，駢死於槽櫪之間。後曹操將吾贈送關將軍；吾曾於虎牢關前見其武勇，白門樓上見其恩德，敬慕已久。關將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。操問何故如此，關將軍答曰：‘吾知此馬日行千裡，今幸得之，他日若知兄長下落，可一日而得見矣。’其人誠信如此。常言道：‘鳥隨鸞鳳高漲遠，人伴賢能品格高。’吾敢不以死相報乎？’……”

全部英語組的報酬了改這篇作文，破鈔了大量的精力查質料，到最後翻譯出來，讓他們大吃一驚。

“我也附和給滿分！”

看一篇作文，感覺假大空。

這如果放在本身講堂上，張晨早就怒給零分了！

“赤兔馬之死？”

英語組的審批不像語文組那樣嚴格，組長當場就點頭說：“破鈔了我們這麼長時候才翻譯出來的優良文章，必須給滿分啊！”

在場合有的教員都感覺應當給滿分，但是滿分作文不是張晨能夠決定的，這類作文必須向上邊提交試卷，並寫上申請來由。

身為大學傳授，讓張晨來修改高中生的試卷的確是大材小用，要不是每天有昂揚的補助用度，再加上是黌舍的號令不得違背，他纔不想來這個連個電視都不讓看的鬼處所改卷子呢！

看完今後，張晨狠狠的拍著本身的大腿，眼中閃著衝動的光芒完整不顧及中間教員的感受大聲說道：“好文章！真是好文章啊！”

一個分歧於之前看到的甚麼“談誠信”啊，“誠信是做人之本”啊這類套路化的題目，這篇高考作文用了一個讓人一眼看上去就感覺像是跑題的題目。