諷刺的毫無炊火氣，實在短長。

四周看熱烈的教員傻眼了，如此罵架，真是一點文人風骨都冇有了。

跟著石峰的謄寫，四周的教員很快變了眼色，一個個寧心靜氣，到厥後大廳當中響起接二連三的吸氣聲。

石峰不是那麼輕易對於的，他淡淡道：“但是呢。”

世人恍然，想起他們忽視的一件事。

第四境地驚鴻，則隻存在於冊本中，很難尋覓。

“就他？十七歲就是大師級程度？”齊宇點頭，“院長，我曉得不該思疑你，但我的心奉告我，這不成能。”

石峰寫的字體再好，也不過是處於第一境地直描，在大街上擺個攤寫個春聯還行，上不了檯麵，更彆提教誨門生了。

“比我年紀大，就能倚老賣老？哼，我年紀比你小，如何不見你珍惜幼小。”石峰冷哼，胡攪蠻纏？老子作陪到底。

絕對是大師，震驚的世人久久不語。

以是，齊宇的來由很充分，石峰的書法不敷以讓他成為學院教員。

世人扭頭看向副院長齊宇，‘隻認衣冠不認人’，暗諷的是齊宇隻憑石峰的年紀，資質就否定他的才調。

次奧！

“石教員的書法絕對是大師級的，的確不敢信賴，他如何能夠寫的那麼標緻，並且是我從未見過的運筆體例。”王鬆不吝讚歎。

“咦，這是一首詩。”

王鬆更是不堪，他雙手顫抖，指著石峰的字，喃喃自語：“一種新的字體，絕對是一種新的字體，天呀，我見證了一種心字體的出世。”

“齊宇，你的說法站不住腳，如果冇有新的辯駁來由，我不支撐你。”王鬆說道。

“不尊師重道？”石峰嘲笑一聲，“我是教員，你也是教員，我們是同事乾係，何來尊師重道之說？”

“為甚麼？”王鬆滿臉迷惑，“石教員書法一絕，詩詞也是極好，完整擁戴學院的要求啊。”

“好詩，好詩啊。”王鬆也重視書法本身的內容，連連讚歎：“全詩用詞直白，卻把事情說的明顯白白，具有化腐朽為奇異的功力。”

世民氣中暗罵，院長你也太冇節操了吧，一首詩就把你拉攏了。

王鬆帶領世人走進文院大廳，擺好文房四寶，然後退到一邊，狂熱看著石峰。

“哼，這首詩誰曉得他是不是抄的，就算不是抄的，他有諷刺我的懷疑，不尊師重道，毫不能通過。”齊宇紅著臉，就算點破諷刺詩，也毫不容留石峰。

四周的教員驚奇，齊副院長不是等閒認輸的人，他明天是如何了？

“好吧。”

全部字體佈局高雅風雅，法度鬆散，看似平允，實則險勁。字形采取長方形狀勢，字句、行距都較大，章法顯得寬鬆而清楚。

直描是對字體、事物最直觀的描述，這一境地要求畫作越像越好，字體越標緻越好。但是隻是如此，隻能當一個書匠，畫匠，對於修為冇有甚麼影響。淺顯人苦練幾年，都能達到。

百鍊千錘一根針，一顛一倒布上行。

石峰所寫，點如岑嶺之墜石，橫若千裡之陣雲，豎如萬歲之枯藤，撇利劍截斷犀象之角牙，捺一被常三過筆。

“拋開詩詞不說，那我們平話法。”齊宇深吸一口氣，一板一眼的說道，“我承認他的書法的確很好，大氣規整，法度森嚴，自成一家，足以傳世。”

“曲解？”

齊宇等人傻眼了。