“咦，這是一首詩。”

四周看熱烈的教員傻眼了，如此罵架，真是一點文人風骨都冇有了。

王鬆把他和石峰偶爾相會，石峰指出他書法佈局上的題目，並寫出了超脫的一橫說了出來。

石峰寫的字體再好，也不過是處於第一境地直描，在大街上擺個攤寫個春聯還行，上不了檯麵，更彆提教誨門生了。

“是如許的。”

“這……”世人麵麵相覷，全詩名為詠針，實為諷刺，但詩中隻字不提諷刺的那類人，即便如此，就算是大字不識幾個的大老粗，也能一眼看明白這首詩諷刺的是哪類人，這首詩的絕妙極了。

“為甚麼？”王鬆滿臉迷惑，“石教員書法一絕，詩詞也是極好，完整擁戴學院的要求啊。”

跟著石峰的謄寫，四周的教員很快變了眼色，一個個寧心靜氣，到厥後大廳當中響起接二連三的吸氣聲。

絕對是大師，震驚的世人久久不語。

“好吧。”

齊宇等人傻眼了。

石峰冇有回絕，這麼好的一個打臉機遇，他豈能錯過。

通靈，指的是書畫出的字體風景，不再古板，而是具有靈性，讓人一看就印在了腦海中，舉個例子，寫一個風字，你看後會感到有一陣風從身邊吹過，當然，並不是真的有風。之前王鬆在密林中寫的字，就是這類境地。

全部字體佈局高雅風雅，法度鬆散，看似平允，實則險勁。字形采取長方形狀勢，字句、行距都較大，章法顯得寬鬆而清楚。

一眾教員紛繁點頭，王院長太看重石峰了，一會他寫的不好，從山頂墜入深淵，非得摔死不成。

唰唰唰！

世人被新的字體震驚以後，開端存眷石峰所寫的內容。

“這……”

石峰寫的是一首詩，詩名詠針，內容是：

世人恍然，想起他們忽視的一件事。

“曲解？”

世人扭頭看向副院長齊宇，‘隻認衣冠不認人’，暗諷的是齊宇隻憑石峰的年紀，資質就否定他的才調。

“比我年紀大，就能倚老賣老？哼，我年紀比你小，如何不見你珍惜幼小。”石峰冷哼，胡攪蠻纏？老子作陪到底。

“好詩，好詩啊。”王鬆也重視書法本身的內容，連連讚歎：“全詩用詞直白，卻把事情說的明顯白白，具有化腐朽為奇異的功力。”

百鍊千錘一根針，一顛一倒布上行。

書畫成績分為四種境地直描，通靈，存意，驚鴻。

石峰所寫，點如岑嶺之墜石，橫若千裡之陣雲，豎如萬歲之枯藤，撇利劍截斷犀象之角牙，捺一被常三過筆。

尼瑪！

“院長，我分歧意。”齊宇梗著脖子，俄然說道。

石峰單手握筆，呈懸肘狀，姿式四平八穩，最合適寫字，圍觀的教員見了，悄悄點頭，不說彆的，單看這架式，最起碼練過。

眼晴長在屁股上，隻認衣冠不認人。