“小瀅，彆走好不好，我們捨不得你走……”

明天，當老陸點到丁聰名字的時候，黎菲瀅卻主動站了起來，“教員，這首《聲聲慢》能不能讓我來讀？”

是她讀詩讀得悲傷嗎？

輕聲慢吟，腔調委宛，千古第一才女的詞句漸漸流入每小我的耳中，如小池流水，鑽入每小我的內心。

“彷彿是幫畢修明健身？”

聽到這裡，上麵頓時變得有些喧鬨。

“從細麪條練成寬麪條，總之，還是麪條，永久成不了鐵絲……”

世人暗裡群情紛繁，是誰要走啊？如何之前一點動靜都冇聽到呢？

從高一升到高二，他們一向是這些人，從冇有人來，也從冇有人走，但是，畢竟有人要走了嗎？

除了陸鬆，統統人的內心都儘是迷惑，不曉得究竟產生了甚麼事情。

見黎菲瀅低下頭，冇有說話，彷彿已經默許，四周的同窗紛繁問道：“小瀅，你乾嗎要走啊……”

因為，在孤寂酷寒的草原中，終究有小我走過來，親手為她蓋上了一條毯子。

不會吧，滅亡之班的人可都是一個河裡的泥鰍，跑到彆的處所他也不是鯉魚啊！

而比來幾天，丁聰不曉得是下過苦功，還是俄然開了竅，不管是古文還是當代文，讀起來都是得心應手，這使得講堂上少了一些笑聲，卻讓大師對課文內容的含義多了一些瞭解。

黎菲瀅點點頭，直接放下講義，曼聲吟道：“尋尋覓覓，冷冷僻清，淒慘痛慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息……”

並且，即便老陸始終努力於讓他們進入每篇課文，每首詩的意境，瞭解其精華，但是在招考教誨的影響下，還是不得不把每個字，每個詞拆出來，把意義講給他們聽。

“是不是我們做錯了甚麼……你是要轉學嗎，要轉到到哪個黌捨去？”

她，便不再感覺彷徨。

老陸還冇滾蛋，同窗反倒要走一個，這不就即是臨陣斬將嗎太不吉利了！

黎菲瀅當著同窗的麵，哭得梨花帶雨，泣不成聲。

看到畢修明被老陸像死狗一樣丟到坐位上，同窗們私底下群情紛繁：“老陸這是乾嗎呢？”

“我想，應當有人猜到了吧？”陸鬆朝上麵問道。

顛末為期三週的培訓或者說折磨，丁聰被老陸從播音訊息主持專業完整改革成了抒懷墨客專業，讀起課文來頓挫頓挫，調子與老陸已經有七分類似。

會不會是嫌同窗太鬨，想換個環境學習？

孤傲孤單悲傷難耐愁苦哀痛冷淒，這首詩彷彿就是給黎菲瀅寫的，在遭到傷害，擔驚受怕難以自拔的無數個夜晚，黎菲瀅像一隻遍體鱗傷的小鹿，無依無靠，臥在天寒地凍的草原當中，忍耐著凡人所不能體味的絕望。

今後今後，隻要和他在一起，看到他