作者有話要說：我覺得兩章內能夠結束，冇想到點竄後發明一些不當的處所，成果兩章收不住了，以是另有一章纔會結束，汗~~

拜謝各位萌主的厚愛^^

“何欣馨！”校長痛斥。

何教員也不肯意分開，她怕本身走了，被李加冉附過身的紅葉會胡胡說出些甚麼。

“舟舟，你不感覺如許很好玩嗎？你看他們的神采，嘿嘿。”

成舟插嘴道：“我也建議叫差人。紅葉剛纔和我說，明天何教員把他帶進這座課堂後，在課堂裡撲滅了好幾支蠟燭，那蠟燭的香味讓他感受很不舒暢，但是何教員卻說那蠟燭的味道對他有好處。我建議讓差人來把那幾張桌子上遺留的燭淚好好查抄一下，看內裡都有些甚麼成分。”

“舟舟，你在表示我嗎？”

六角星中彆離畫了一些象形的圖案，不懂這些的人隻感覺這些圖案看起來詭異莫名，底子不明白此中意義。

“李加冉說何教員冇有多少畫畫的才氣，她能多次獲獎都是偷的彆人的繪畫天賦。他還說那些被何教員偷了繪畫天賦的孩子今後都再也不會畫畫了。”

包主任向他們申明環境，眾教員見美術室裡的東西不算多重，也冇有太多，加上校長、教誨主任和斑斕的單身何教員都在，他們全都樂嗬嗬地表示很快便能夠搞定。

體育組離這裡不遠，包主任走到一邊直接取脫手機叫人。

紅葉躲在他爸懷裡低低地壞笑，偷偷對小孩招手。

“哦，是嗎？”校長沉吟，這話想要辯白真假很輕易，隻要去美術二室一趟把地毯掀起來就曉得。

紅葉嘲笑，“她不是想偷我的繪畫才氣嗎？不過本大魔神的藝術天稟也是她想偷就能偷到的？切！小爺我看她辛苦一場也不輕易，就彆的送了她一點東西。”

很快，走廊裡就堆滿了東西。

“你們看！那座石膏像飄了起來……它還在向這裡挪動……”

人多，又是白日，形成世人膽量都特彆大，竟冇有一個逃離現場，紛繁站在該美術室的窗外停止圍觀，連校長都冇有例外。

“李加冉說何教員在課堂的地毯上麵畫了妖怪圖，阿誰妖怪圖會幫忙她盜取我們的天賦。”

兩名年紀較輕的當場就取脫手機開端錄象。

校長昂首望向在包主任安撫和壓抑下逐步溫馨下來的何教員。

校長看了，轉頭對何教員說：“要麼你先躲避一下？”校長表示他辦公室內裡另有個歇息間。

成舟莫名其妙，“表示你甚麼？”

有如許的熟諳，以是那幾個孩子在繪畫方麵的低沉也就冇有特彆引發誰的存眷，包含家長在內，頂多也就是引發幾句感喟罷了。

何欣馨平靜隧道：“這間課堂的地毯上麵確切有一幅六角星圖，但是這底子不是甚麼妖怪圖，這世上也冇有妖怪，那是藝術，一種繪畫表示情勢，而這裡是美術課堂，我把那幅丹青在地板上隻是純真用來裝潢，厥後樓下閱覽室感覺我們課堂拖動椅子和畫架等東西時的聲音比較吵，我就在課堂裡鋪了一層地毯。我想我做的這些事能夠讓某些故意人看到了，就用心拿這副圖來講事，想要讒諂我。”

“甚麼東西？”