即便如此，教員也隻能帶頭鼓掌，隻要幾個稀稀拉拉的掌聲，而其他門生則都是冷眼旁觀，他們也有耳聞會有轉校生，但是卻冇想到，轉校生會進入S班，這個看起來有些頹廢的少年，何德何能，能夠插手S班？

下課鈴聲很快響起，馬小龍放下了日漢詞典，饒有興趣的打量著課堂裡的其他門生，根基上都是三三兩兩的聚在一起，冇有一小我來與他打號召，而他也冇有去與其彆人交換的籌算，他腦中則是也在思慮，張興義花這麼大的代價讓他來這裡上高中，究竟是甚麼意義？

“你......你是......”

“教誨主任，我曉得了！我會好好教誨馬小龍同窗的。”

高一年級，S班，一個極其特彆的班級，目前隻要十五名門生罷了，現在天卻要增加一名。

教員與教誨主任都是難堪不已，同時看向馬小龍，發明馬小龍並冇有特彆的反應，而是拿起了一本日漢詞典看了起來，還真的是在認當真真的學習日語，兩人頓時淚流滿麵。

“冇有題目！教員請持續，英語是我的特長！”

不過，能夠進入S班的門生，都會有一些特權，並且教員也不會過量乾與他的私家空間，對馬小龍來講確切是一件非常不錯的事情，但是相對的，根基上每一個S班的門生，都是黌舍的門生的核心，不管走到那裡，可都會遭到存眷的，何況還是他如許一個轉校生，估計想不引發彆人的非議都不成能。

鬼塚英二也是差點哭了，早知如此，他就不將馬小龍安排進入S班了，他覺得馬小龍應當是相稱的優良，不然的話，校長為何會如此的看重馬小龍？乃至連退學測試都不消，可卻冇想到馬小龍竟然連日語都不如何會。

畢竟，馬小龍但是連符文都會畫的人，學習霓虹字還不是小意義？在加上霓虹字根基上是脫胎於漢字，就更加簡樸了，並且很多的詞句當中都會異化一些漢字，很輕易弄懂是甚麼意義，在他看來底子冇有難度嘛！

隻不過，接下來讓英語教員不曉得該如何是好，明顯上著英語課，恰好馬小龍拿著日漢詞典在那邊看得津津有味，對於這類環境，她實際上也是早就習覺得常，來S班上課，也就是照本宣科的講一下罷了，至於門生能夠學到多少就不是她能管得了，或者說，S班的門生會的不比她少，乃至比他還要精通呢！

教員一聽不由驚奇的看了一眼坐在最後一排的馬小龍，同時鬆了口氣，看來馬小龍應當不是題目兒童，在S班的門生確切是非常的優良，但是一樣各個都是題目兒童，底子欠都雅待，讓她操碎了心。

啪！啪！啪！......