此時，陣雨已經漸漸的小了一些。在路上，寧江問道：“子晉，你在鄭府過得如何？”

另一邊的拐角下，那名傳授拿著一張蜀箋，對著百子晉痛罵了兩聲，直接把蜀箋撕成了碎片，扔在了百子晉的臉上。

百子晉側身拱手道：“寧兄經驗的是！”

如果他勝利了，那接下來，他另有更首要的事要做。

百子晉點頭道：“寧江兄剛纔但是在用心氣他們？這卻又是何必來著，他們的父母都是本地的官長，你我在這裡舉目無親，本該低調纔是。”

竟然自比貪狼星，百子晉已經不曉得該說他甚麼了。要曉得，貪狼星但是紫微鬥數中的甲級主星，在易學中，是北鬥天樞中的智星和吉星，代表著強有力的統治，在玄門的說法中，貪狼星總會在亂世當中降世，帶給人們但願。

百子晉低聲道：“尚書大人情願收留我與祖母二人，我已極是感激，湧泉之恩，不敢或忘。”

那一日，天空下起了暴雨，高牆外的崆山，在陣雨中迷濛，烏雲疊嶂，模糊約約間，有雷光隱現。朗朗的讀書聲，從學室裡傳來，遠處紅色的屋簷下，百子晉低頭垂手，一名傳授站在他的麵前，手中握著聖賢書，對著他喝罵。

在那以後，每當有人從百子晉身邊顛末，便會看到他，拿著一疊厚厚的、蜀箋裝訂成的“條記本”，用藐小、特製的炭筆在上麵寫寫畫畫，偶然，還會在一張宣紙上畫上一個個的圈，圈裡寫著簡短的字句，又用各種色彩的藐小彩筆，將這些圓圈相互相連，如同蛛網普通發散。

寧江與百子晉一同撐著油傘，走出唐虞書院大門。

在他們身後，甘烈罵道：“甚麼東西……”

竟然自比貪狼星，你這是有多傲慢啊？幸虧自比紫微星是犯諱的事，不然你怕是要說本身是紫微星吧？

“子晉你這般低調，他們又何曾放過你？”寧江笑道，“人不犯我，我不犯人，人若犯我，給他一拳。再說，子晉你也看到了，這些日子我何其低調，成果還是製止不了費事，可見情勢逼人，非我所願。我就像夜空中的那顆貪狼星，再如何壓抑本身的光彩，那閃閃的光輝，也實在是過分刺眼，不被人諦視都難啊。”

對這類名為“腦圖”的東西，百子晉已經是佩服得不得了，他實在是不曉得，寧江到底是如何想出這類奇特體例的，而將這類腦圖與寧江所說的“綱領”、“中間思惟”連絡起來後，竟讓他有種“讀書籍來是這麼簡樸”的，不成思議的感受。

而寧江教百子晉的，便是另一個天下的“科學學習法”，闡發，歸納，畫腦圖，操縱有效時候強化影象而不是效力低下的死背。

在後代中，很多人總感覺前人的東西更加難學，實際上並非如此，在阿誰科學大爆炸的期間裡，所要接管的知識，遠比前人煩瑣和龐大很多。前人讀來讀去，根基上也就是四書五經，而後代光是數理化，某種程度上就已劃一於天書。

彆的，百子晉固然家道中落，但論起出身，祖父好歹是勳至國柱，父親做到了上輕車都尉，如何說也是將門虎子。

要曉得，在阿誰全民接管教誨的年代裡，高考是真正的千軍萬馬過獨木橋，而在當代，一來人丁要少很多，二來團體識字率差未幾就是非常之一二，而此中真正算是“讀書人”的更少，固然也存在著激烈的合作，但是在科學觀、體例論上，後代門生中那早就已經習覺得常的闡發歸納法、在當代實在是並不如何被人把握的技能。