“可不是嘛，我在做到挑選題第五六個的時候就已經開端犯懵了。”

但是，人道本就龐大多變，不管一小我的社會職位有多高，處置何種職業，其內心深處總會有本身的愛好和偏向。

第一節課鈴聲響起，數學教員踏著鈴聲走進了課堂，他臉上掛著馴良可親的笑容，但當他的話題一轉到前天的測驗卷子時，那份笑容便刹時收斂，取而代之的是一臉嚴厲。

“固然我確切非常但願薛同窗能夠考上一所好的大學，但是據我體味，他的氣力彷彿並不能支撐如許的希冀。比如前次測驗，他的分數才300分，如果是藝術生或許還能勉強上個本科。”

陳雅至心但願那些曾經丟失方向的孩子能夠重新找回學習的熱忱，而薛寧無疑成為了她的一個等候中的表率。

薑成仁，作為高三三班公認的數學學霸，現在正襟端坐，等候著教員的點名。

“薛寧，你在想甚麼呢？”

數學教員站在講台上，諦視著上麵一片愁雲暗澹的門生們，內心冷靜感慨：數學就是如許一門學科，如果冇有那份天賦，即便勉強霸占了一道困難，麵對下一題仍有能夠束手無策。

遵循過往的經曆，高三三班最有能夠獲得這筆獎學金的人非他莫屬。

課堂裡的氛圍彷彿被這股緊急感緊縮得更加沉甸甸，同窗們都嚴峻地聆聽著，恐怕錯過任何一個細節。

那些在數學上稍有成就的同窗，現在也被困難折磨得齜牙咧嘴。

說完，薛寧不再理睬還是陰陽怪氣的薑成仁，他曉得，終究的成績纔是最有壓服力的證據。

固然薑成仁所說的人需儘早竄改的觀點並無不對，但他並不睬解薛寧現在的決計和毅力。

另一名同窗擁戴道。

他的成績一向穩居班級乃至整年級前線，是以，數學教員對他的希冀值天然不低。

“第一節課下課後，班長會發放關於支付獎學金的告訴前提。等測驗成績出來以後，我會立即從我們班選出合適前提的同窗上報。”

他的目標顯而易見，帶著幾分惡作劇的色采和妒忌的心機，薑成仁一心隻想讓薛寧在陳雅教員麵前出醜，以此來粉碎薛寧的形象。

但是，薛寧的答覆卻讓他吃了一驚。“教員，我冇有想甚麼，我隻是感覺此次測驗的確有些難度，但也不至於像大師說得那麼誇大。”

實在，在他看來，薛寧彷彿從未在數學高低過狠工夫，對這個孩子能有甚麼等候呢？

但是，薛寧卻毫不逞強，他笑眯眯地迴應：“人是一個不竭進步的生物，如果你的目光僅僅範圍於某個牢固的、靜止的時候點，那麼你的人生視野未免過於侷促。將來的生長潛力取決於不竭的進步和衝破。”

數學教員的嗓音裡帶著一絲切磋，目光掃過台下的每一個門生。

他拿起粉筆，在黑板上悄悄敲擊了幾下，表示大師溫馨下來。

“如果此次我能考個90分，那絕對是老天開眼，冇白搭我這些天的儘力啊。”

“都溫馨一下！彆逼我生機，我們現在要持續會商測驗的事情。”陳雅皺了皺眉頭，嚴厲的聲音刹時壓下了世人的喧鬨。

數學教員故作峻厲的扣問。

但令他猜疑不解的是，陳雅對薛寧的態度為何俄然有瞭如此翻天覆地的竄改？

聽到教員的發問，薑成仁坦誠地答覆：“我感覺最後幾道大題確切難度很大，特彆是最後一題，我當時幾近毫無眉目，以是答題並不睬想。”