為了不影響大師的士氣，他回課堂後用心對此秘而不宣，並躲避了大師的統統扣問，表情失落地把大師帶到了足球場籌辦演出這場悲劇。直到最後一刻，他才假裝若無其事地奉告大師本相。曉得本相的大師開端躁動不安。

為了這個獎，除了嚴格構造練習，他還想過很多體例。比如，他想到了陣型的題目。初中時他因體操做得標準，剛學完體操就被體育教員選到步隊前麵帶操，他從評委的角度看到過當時體育教員排擠的三角陣，結果比矩形陣好很多，便想故伎重施。他估摸很多班級必定不會想到陣型上來，必將都是傳統的矩形陣，如許一來，用三角陣會更有勝算。

軍訓剛結束這個月裡，177班的早操一向保持著練習時的跑法，柳如默的口令也和軍訓時一樣，連迴應“閉幕”口令的體例也冇變。柳如默還買叫子，仍像練習一樣用口令來調齊大師的法度。這在年級裡是獨一無二的，這個征象筆者很難向大師解釋清楚，總之這個班級就是這麼奇葩！

“第一個出場也能拿獎，真是不輕易啊！”他一邊跑一邊歡暢地說。這第三名的名譽比第一名的還令人衝動！

“教員，那可不必然，你冇聞聲方纔的掌聲嗎？”柳出列後表示排頭把步隊帶疇昔，本身留下來對班主任說。

為了得獎，柳不顧部分男生的反對，大膽打消了比賽前體育課上的自在活動環節，並將這個環節的時候用來練播送體操，還宣稱自在活動時候的多少由練習結果斷定。嘴裡說的是為了班級名譽，內心想的實在是為了證明本身。但是不管為了甚麼，最後的成果能封住大師的嘴，這就夠了。

柳的情感也和緩了些，冷靜回到步隊中，一邊察看前麵的演出，一邊看著評委們的神采聽著台下的掌聲並和本身班的作比較。不出他所料，前麵統統班級都是傳統矩陣，並且連矩陣都有好幾個班級冇有把控好節拍，一看就是平時貧乏練習導致的。但有一兩個班級確切能夠和他們相對抗，這讓柳有些嚴峻和絕望。

本來覺得上天要醞釀這場悲劇，冇想到它是要締造這個古蹟。是啊，如果你真的想要，冇有甚麼是不成能的（ifyoureallywantit）！