接下來的幾科測驗，柳如默仍然連連得勝。但他並冇有涓滴負麵情感，因為他並不需求靠此次測考證明本身甚麼，他想揭示給大師的在軍訓和厥後的奪獎練習中已經充分揭示過了。退一萬步說，作為一名體委，要證明也該上球場，而不是上考場！並且顛末前次的體抄BI賽後，他較著感受班主任對他的態度有所竄改，常在辦公室跟他開打趣。以是他一開端就冇有正視此次測驗。世人皆是如此，對本身冇成心義的東西，誰會去正視它呢？他現在獨一的希冀就是語文分不要低得太丟人！

柳生性豪放，不喜好猜彆人的心機，特彆是女生的心機。實在他一開端有些惡感羅婭如許莫名其妙對他好，很想劈麵和她把話說清楚。但又不知該如何和她說，並且他不是很肯定羅婭是喜好本身，擔憂本身墮入難堪的局麵，也就隻好如許保持著必然的間隔接管著她的好。但是時候一長，他偶然倒很享用如許的好，從小過著寄人籬下的餬口，可貴有人對他這麼好！比起一開端的惡感，現在更多的是打動。一顆曆經滄桑的心最輕易被打動。

失利並不成怕，可駭的是失利了不去找失利的啟事。柳把最首要的啟事歸咎於本身還活在軍訓批示員為本身打造好的光輝光環下，光環固然能照亮前行的路，但是對於沉浸此中的人，就變成了一種桎梏，不跳出它的覆蓋，你就隻能依靠於它，永久也彆想開創新的六合！

統統自有因果，這個90分是有淵源的。自從第一堂化學課上張教員構造了那次自我先容後，柳如默對這個教員很有好感，張教員講課很慢，因為他要留足時候讓給大師思慮貫穿。他力求讓大師把所講的每個知識點，每個例題都瞭解透辟，柳如默最喜好如許的講授體例－－重在瞭解和體味，而非影象與背誦。他每一節化學課都聽得非常當真，感受就像上音樂課一樣輕鬆安閒。

語文教員和化學教員一樣也姓張，一副CEO的穿戴，上課時一臉嚴厲，講課時冇有神采但有行動，有些行動很逗趣，比如上課大師起立喊完教員好時，他不喊坐下，而是把左手伸過甚頂，除拇指外的四個手指悄悄高低揮動幾下表示坐下。課後則有說有笑，算是個有真脾氣的人。

湯婉如把她和燕淩嬌吵架的事奉告柳如默時，柳實在冇法瞭解這類心機。這類彆扭如果在男生之間產生，那的確荒唐至極。他第一次認識到，男女之間能夠建立純真的友情，但也實在存在著一些相互冇法瞭解的東西，這提示他此後要想在這個女生大抵兩倍於男生的班級裡混得好，必須學會更多地用女生的觀點來看題目……

厥後，柳如默找機遇和她聊過幾次，幾次閒談中，柳發明她固然傲氣逼人，但非常直率，全然一副男生的脾氣，跟前幾天與湯婉如鬧彆扭時說那話的她判若兩人！

“語文考50分，真是個古蹟呀！”

曾經第一的語文現在變成了倒一，而曾經倒一的化學現在又變成了第一。或許這就是所謂的造化弄人吧！

加上，他講的內容太通俗，解釋也不到位，每上一節課都會增加很多同窗的自學承擔。對於雲南自學才氣極弱的招考教誨培養出來的高中生，無異於增加了他們的心機承擔以及對教員的抱怨情感。是以，很多人對何教員越來越惡感。並且有傳言說他是這班西席中獨一一個從上一屆貶下來的，要曉得，校帶領毫不會貶一名優良的西席。其他教員倒冇甚麼大題目，畢竟重點班的教員，冇那麼多弊端可挑。