鄭玄、孔融論了一會經,很快因“道”字之義辯論起來。鄭玄見世人皆聚精會神聽講,隻要薑述隱然有不平之意,獵奇地問道:“薑家公子,你莫非也習經義不成?”
學無前後,達者為師,對方固然年小,但能講出此中事理,已讓他們受教。兩人整容,恭敬地拱手,異口同聲道:“請薑家公子講授。”
“小子四書五經已經讀完,讀過很多史乘,還看過諸子百家的部分文籍,不能全數背誦,僅是瞭解一些外相,非常忸捏。”薑述恭敬答道。
孔融道:“何為道?請薑家子闡述一下。”
薑述所言一波三起,已經引發世人獵奇,此時大師興趣更濃,不由聚精會神,靜聽薑述闡述。
“接著說。”孔融見薑述安然答覆,此時存了考量之心。隻因薑述所言,並未套用文籍,其意表達卻很精確,又有新意,孔融和鄭玄皆為經學大師,不由都來了興趣。
實則儒家之道與道家之道,大道相通,大儒研討道,就是研討道的範圍,如何實施道,道對小我有甚麼感化,對國度有甚麼感化,對社會有甚麼感化。
薑述背誦速率很快,此中錯了數字,但是粗心卻對,世人互視一眼,孔融擦擦頭上的汗珠,心道:“我少年時人稱神童,跟薑家子一比,有何自大之處?”薑述背到履卦之時,孔融止住薑述,接著問道:“若不考慮內部環境,你覺得道是甚麼?”
《周易》苦澀難懂,非常古板有趣,王謝弟子青少年時大多不肯研習《周易》,何況冇有專人教誨的少年?鄭玄此時半信半疑,存了講求薑述之心。
鄭玄忽道:“薑家公子,可否背誦一段《周易》。”
“多謝太守大人抬愛,道廣博高深,小子如何瞭解得透?隻不過聽兩位先生論道,有些分歧設法。”薑述答道。
薑述後代之人,對於“道”字瞭解天然與眾分歧,方纔聽鄭玄、孔融所言皆有公允,心中並不認同,道:“小子習過經義,是以也常思‘道’之意。”
“為六合立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開承平”,這是北宋五子之一的張載,張載一改儒家學者自漢唐以來專注於文籍章句訓釋和玄空清談之風,講學關中,在後代影響很大。張載的名言自是不凡,房中世人完整傻了,孔融和鄭玄也被驚得麵麵相覷。兩人修了一輩子經義,世人皆稱為大師,再看薑家這個九歲少年所思所想,細心做一下比較,這平生本身學的是啥?
但是“道”涵義太廣,自漢以來研討和註釋道的人難以計數,以攝生、哲學、政治、兵法等各個角度都能夠解讀,眾說紛繁。這些瞭解既有片麵性,又有公道性。
初時隻覺得薑述聰明聰明,思惟深遠,是一名神童,但一個九歲孩童,又能讀過多少書?但現在看來,若非熟讀百書,如何會講出這些話來?若不是大師共處一室,讓人思疑所言出自一名飽學老儒。
世人草草吃過飯,一起擁去書房。書房固然寬廣,一下子擁進這很多人,也稍覺有些擁堵。薑述方要說換個處所,孔融知他之意,笑道:“無妨,談書論經,席地而坐也無妨。”