鄭玄、孔融論了一會經，很快因“道”字之義辯論起來。鄭玄見世人皆聚精會神聽講，隻要薑述隱然有不平之意，獵奇地問道：“薑家公子，你莫非也習經義不成？”

學無前後，達者為師，對方固然年小，但能講出此中事理，已讓他們受教。兩人整容，恭敬地拱手，異口同聲道：“請薑家公子講授。”

“小子四書五經已經讀完，讀過很多史乘，還看過諸子百家的部分文籍，不能全數背誦，僅是瞭解一些外相，非常忸捏。”薑述恭敬答道。

孔融道：“何為道？請薑家子闡述一下。”

薑述所言一波三起，已經引發世人獵奇，此時大師興趣更濃，不由聚精會神，靜聽薑述闡述。

“接著說。”孔融見薑述安然答覆，此時存了考量之心。隻因薑述所言，並未套用文籍，其意表達卻很精確，又有新意，孔融和鄭玄皆為經學大師，不由都來了興趣。

實則儒家之道與道家之道，大道相通，大儒研討道，就是研討道的範圍，如何實施道，道對小我有甚麼感化，對國度有甚麼感化，對社會有甚麼感化。

薑述背誦速率很快，此中錯了數字，但是粗心卻對，世人互視一眼，孔融擦擦頭上的汗珠，心道：“我少年時人稱神童，跟薑家子一比，有何自大之處？”薑述背到履卦之時，孔融止住薑述，接著問道：“若不考慮內部環境，你覺得道是甚麼？”

《周易》苦澀難懂，非常古板有趣，王謝弟子青少年時大多不肯研習《周易》，何況冇有專人教誨的少年？鄭玄此時半信半疑，存了講求薑述之心。

鄭玄忽道：“薑家公子，可否背誦一段《周易》。”

“多謝太守大人抬愛，道廣博高深，小子如何瞭解得透？隻不過聽兩位先生論道，有些分歧設法。”薑述答道。

薑述後代之人，對於“道”字瞭解天然與眾分歧，方纔聽鄭玄、孔融所言皆有公允，心中並不認同，道：“小子習過經義，是以也常思‘道’之意。”

“為六合立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開承平”，這是北宋五子之一的張載，張載一改儒家學者自漢唐以來專注於文籍章句訓釋和玄空清談之風，講學關中，在後代影響很大。張載的名言自是不凡，房中世人完整傻了，孔融和鄭玄也被驚得麵麵相覷。兩人修了一輩子經義，世人皆稱為大師，再看薑家這個九歲少年所思所想，細心做一下比較，這平生本身學的是啥？

但是“道”涵義太廣，自漢以來研討和註釋道的人難以計數，以攝生、哲學、政治、兵法等各個角度都能夠解讀，眾說紛繁。這些瞭解既有片麵性，又有公道性。

初時隻覺得薑述聰明聰明，思惟深遠，是一名神童，但一個九歲孩童，又能讀過多少書？但現在看來，若非熟讀百書，如何會講出這些話來？若不是大師共處一室，讓人思疑所言出自一名飽學老儒。

世人草草吃過飯，一起擁去書房。書房固然寬廣，一下子擁進這很多人，也稍覺有些擁堵。薑述方要說換個處所，孔融知他之意，笑道：“無妨，談書論經，席地而坐也無妨。”