薑述在台上安坐不能答話，用手在孫仁手上寫道：“我也聽不懂。”這下逗得孫仁樂將起來，看著薑述一本端莊的模樣，越看越想笑，終究尋個機遇偷偷跑到屋後，好好笑了一場，止住笑意後纔回到原位坐下。

飯菜倒是潔淨，皆是時令蔬菜，做得不甚適口，勉強吃了一點，便開端做樣。孫仁平時嬌生慣養，吃這些粗食很不風俗，但見大師皆是低頭用飯，不好挑三揀四，如同咽藥普通一小口一小口將飯菜吃下去，看在薑述眼中不由又是好笑又是顧恤，偷偷跟孫仁道：“承擔裡有肉脯。”

薑述俄然感覺好笑，本身一個少年，但心機春秋即便是中年人，現在卻在嘉獎一個老年人，並且是天下立名曾任三公的老年人，不能再過了，如果過分，讓皇室如何想？名揚天下已經做到了，目前這個春秋，不能再持續顯擺了，與春秋分歧。

荀爽開口道:“潁川書院建成年久，本日為一嘉會，既然薑大人已經做了精煉言講，我等亦不能沉默相對。大漢以孝治國，大師先論孝字。”

薑述擔憂她心中有氣，做出失禮之事，在彆人不經意時用手在她的手心上劃了幾筆，似是一個安字。孫仁覺到手癢癢的，擔憂彆人發覺，第一次感受有些害臊，小臉頓時紅了起來。

眾學子聽完，非常簡樸瞭然，比教員講得簡練精華，均覺受益非淺。陳群接著問道：“第三個題目：如何用中庸之道應用於修己治人？”

薑述不由暗自叫苦，這群學子可真不是易與之輩，也不看看本身的年紀，當頭先給來了一記悶棍。此事如果答覆不好，在學子中影響卑劣是一方麵，關健是能夠惹得皇室猜忌或者朝中文武詬病。薑述想了想，答道：“鄙人以為當下確有弊端，但要說處理計劃，卻須尋其本源。建國之初，由亂入治，百廢待興，人丁希少，地盤餘裕，衝突並不激化，君臣皆由亂世而來，為政均能兢兢業業。是以建國之初，皆能大治。國泰民安日久，百姓增多數倍乃至十數倍，地盤幾近還是那些地盤。而豪強兼併又起，百姓承擔益重，而國度賦稅減少，衝突慢慢激化。是以根子出在這裡，就是地盤兼併。有兩種處理計劃。一是開開荒田，中原之地地盤已經牢固，難以贍養如此多百姓，南邊荒地頗多，隻須設法使多餘公眾遷徙，增加耕空中積，便可消化大量百姓。二是對外開辟國土，海內公浩繁地盤少，而四周之蠻荒之地，卻有很多良田。比方遼東之東高句麗、三韓，便有大量平原，水方便當，能夠移民。”

陳群看了一下紙條，道：“第一個題目：當世弊端已現，可有處理計劃？”