同時，建立明熙書院的辦理機構，顛末大師商討公推劉備為院長，諸葛亮為副院長，馬良主管平常辦理，向朗、黃月英、尹默(字思潛)、李撰(字欽仲)等荊襄名流大儒為博士，馬謖賣力後勤保障，向寵賣力安然保護。各郡學、縣學各有安排，廣招英才，高薪禮聘其他荊襄名流任教，特請黃月英之父黃承彥、龐德公老先生擔負總參謀，一時應者如雲。各級黌舍的官員比本地行政長官隻低半階，俸祿倒是相差無幾。各地私學見無益可圖，有官可當，紛繁要求加盟。

那天早晨，劉禪詳細對諸葛亮說出了，本身辦官學的設法和打算。對目前報名近二千名孩子，要多方麵的層層考查，合適辦學綱領和招生簡章要求的正式登科進明熙書院各級黌舍。黌舍分重點班、淺顯班、預備班。對家長的考查，最首要的也是要的一條就是，政治上要可靠，是否忠於大漢，特彆是對劉備的態度。

說罷，諸葛亮取來文房四寶，工工緻整、認當真真地記了下來。 ≥

因為廢除了隻要世家大族、官員後代，才氣進明熙書院讀書的陳規成規和門閥軌製，明熙書院獲得了本地公眾的交口獎飾和分歧好評。在荊州高低的大力支撐下，明熙書院辦得風生水起，紅紅火火，名聲遠播。

很多有目光的官員和荊州大族家主、大商賈，看出了明溪書院的門道，不想錯過展強大的良機。都紛繁托情麵、找門路、找乾係，或者宴請，或者捐款，或者主動送勞役幫忙府衙修橋鋪路興建水利，有錢出錢，有力著力，不一而足。

劉禪真乃薑太公親逼真童也，見地如此驚世駭俗，奇思妙想世屬罕見。

第四，實施優勝劣汰、可升可降的考覈體例。就是說，重點班學員學習和規律不好的，經考覈後，降到淺顯班，淺顯班能夠晉升重點班，以此類推，構成良性合作的機製。

“亮深覺得然！小主公真乃千古神人也！”諸葛亮作揖施禮道。

“先生折煞門生了！”劉禪從速行禮。

這景象，跟劉禪在後代裡看到的一模一樣，隻是物是人非的辨彆罷了。

“昔日天下洶洶，先是黃巾之禍，接著是董卓之亂，帝國勢微，軍閥混戰，北方尤其慘烈。很多大族士人群體紛繁南遷。荊襄地區水6交通便當，為東西南北通衢之關鍵，從而成為中原士人亂世中播遷的選人文樂土。朝廷任命的刺史劉表單騎入荊州，用蒯越武功之謀，武力安定荊州之亂；取蒯良武功之略，蒯良的線路展荊州，興建黌舍，招攬名流，劉表親身插手射禮，呈現五載之間，道化大行，耆德故老綦母凱等負書荷器，自遠而至之空前盛況。以宋忠為督學，調集各家學者編《五經章句後定》為州學課本，同時傳授天文曆法、刑法、兵法、樂律、丹青等。從教的儒士有三百多人，在州學就學的生徒有千餘人，荊州黌舍的範圍和軌製也遠出郡國粹校的範圍。今後，荊州州學大興，恰是唯楚有才，於斯為盛，荊州代洛陽一舉成為大漢官學魁。”

“先生所言甚是，薑太公日此四句乃仙界理學張賢人所作，號為橫渠絕句，能夠作為吾輩畢生儘力鬥爭之目標，而捨生忘死、義不容辭、赴湯蹈火、孜孜不倦的去尋求。”劉禪點頭晃腦地說得頭頭是道。

“然，官學所需賦稅經費何來？”諸葛亮憂愁道。