當李軒給禮部那邊下了要求後，禮部的官員行動敏捷，冇幾天工夫就是給李軒拿出來了一份籌辦新大學的打算計劃來，而看到了這個計劃後，李軒倒是有些哭笑不得，這些禮部的官員也是真夠懶的，竟然是學了陸軍的裁軍計劃，籌算把國子監一分為二，然後各自補齊學科，搖身一變，就是把一所大學變成了兩所。

而在前麵多期的科舉逐步鼎新以後，李軒還在持續深切鼎新，以適應將來的生長。

不過固然這個國丈對大唐不待見，但是既然都娶了人家女兒，哪怕是當初搶來的，但是該給的報酬還是不能少的，因為這是禮法需求。

現在各地的官辦黌舍已經是慢慢成型，不敢說每個縣，但是在每個府、州、都起碼有多所小學，一個府確保有一其中學，同時再每個省都是起碼籌辦一所預科黌舍（高中）。

當日，董家宅院裡，幾個董家男人坐在一趟，個個都是皺著眉頭！

此中小學為六年製，中學為三年製、預科為三年製、大學為四年製或三年製。

本年的會試結束後，也就是蒲月份，大唐王朝對官辦教誨體係裡停止了一係列的正式化鼎新，明文肯定了官辦教誨的軌製，分為小學、中學、預科、大學四個階段！

“你我伉儷，本是一體，這麼客氣做甚麼！”李軒嗬嗬笑著。

因為跟著學製的建立，小學、中學、預科黌舍的數量會緩慢增加，每年畢業生的數量也是逐步增加，他們固然能夠考入國子監或者是皇家理工學院，但是登科的人數有限，大量的預科畢業生總得有一個持續就讀的渠道。

說白了，李軒固然用外戚，但是用的都是白太後的孃家後輩，但是對於董家以及其他嬪妃的孃家，李軒的態度就是能不消就不消。

這些體係都是李軒一向想要實施的當代學製，當代的學製固然說各國有纖細的不同，但是根基都是離開不了這個大框架，而在當代社會裡能夠被各國所接管，天然也是證瞭然其優勝性。

次日，董母又是來進宮覲見，不過董皇後說身子不舒暢，就不見了，彆的犒賞了部分金銀珍玩和藥材，並傳話讓董父好好療養。

同時李軒也是聽聞，董母比來是帶著董家女眷常常出入皇宮，名義上是看望董皇後，但是在這類時候，略微有點政治敏感性的人都是能夠猜得出來，董家這是籌算迂迴作戰呢。

但是比來，他倒是聽聞本身的這個國丈不誠懇，正在高低活動，試圖重新退隱呢！

而科舉和教誨，向來都是相輔相成的，李軒對教誨的鼎新也是慢慢深切。

“唉，這一時半會的也隻能如許了，比來幾天都彆外出了，好好待著吧！”上頭的董老太爺如此道。