這是甚麼？小學四年級的題目？她這幾天真的在書上瞥見過近似的題目嗎？用小門生根基的加減乘除法，真的能算出這題嗎？

她一步一步寫：7x+5y=63-20，5x+7y=67-20；7x+5y=43，5x+7y=47

黃教員想的正對勁，冇想到坐在最後排旁聽的練習生插了一嘴。

隻是固然各故意機，但兩人也都發覺孫蓮的答題進入了一個僵局。她的答案寫的比較高，需求略微昂首才氣完整將二元一次方程組映入視線。這會正半仰著腦袋，臉上神態一片死寂。黃教員站在她中間，更是將她的神采看在眼裡，感覺現在恰是頒發他攻訐教誨的機會。因而便趁著這個機遇敲了敲黑板，口中略帶不悅。

“感謝黃教員的教誨。”孫蓮甜甜地說，“黃教員說的對，隻要活用當前知識解題才氣申明把握了知識。方纔想用二元一次方程式投機取巧是不對的。”

她的茫然天然也被課堂裡的其彆人支出眼底。不過門生們也都很茫然，差生們交頭接耳竊保私語，他們本身大多做不出題目，見到孫蓮做不出也不感覺難堪；好門生們則拉開草稿紙，咬著筆頭跟著思考起來，也冇故意機去嘲笑講台上的不幸蟲。

“嘿嘿。”孫蓮對勁地跟她咬耳朵，“本來我也覺得做不出來，不過二元一次方程式寫出來後，我就俄然，靈光一閃！”

毛茜茜看她像在看外星人：“這題你如何做出來的？我都冇做出來。”

“初中的知識。”孫蓮小聲說，末端彌補了一句“我在我表姐書上看到的，就記了一下。”

本來她已經滿腦筋都是漿糊，絞儘腦汁也冇能在小學影象裡找到有效的答案。乃至有些被迫承認上一世自我放棄時的藉口實在是本相的壓力，她好不輕易組建起來的自傲心在擺盪，很快就要在空中摔得粉碎。

孫蓮寫：設白球=x，黑球=y。

她實在不記得二元一次方程組如何解，不過黃老頭也說了，這道題本質還是四年級的算數。不管如何，站在那邊胡想是毫偶然義的，她不是那種具有騰躍性思惟的天賦，不試著寫下去誰也不曉得會如何。

必定是找人開小灶了。她撇撇嘴在內心想，孫蓮也太吝嗇了，明顯偷偷學了還要假裝甚麼都不曉得，實在是太虛假了。

然後呢？孫蓮又愣住了，恍惚不清的影象裡，她確切找不出二元一次方程組如何解的答案。她設下未知數，卻不曉得未知數的本相。她感受背後垂垂急出了一層白毛汗，握住粉筆的手在顫抖，無認識地一點一點敲在黑板上，收回噠噠的輕響。

“好了，大師不要說話，都看著我。”這邊兩人竊保私語剛停，那邊數學教員在上方敲了敲黑板，“上麵我們來講授一下這一題。”

“有些同窗超前學習當然好，但不要健忘我們現在是四年級講堂。講義上的根本內容冇弄懂就試圖矯飾高年級的知識，這是好高騖遠的表示。不是說提早記著一些東西便能夠高枕無憂，死讀書讀死書都是笨拙的表示，活用當前知識纔是……”

黃教員很獵奇，同時另有點嚴峻和不滿。

“阿誰，黃教員……二元一次方程組，小學這邊還冇教吧……”

“哦……”毛茜茜應了一聲，明顯不是很信賴她的話。在她內心，如果看了眼哥哥姐姐的書就能會做題，那孫蓮早就說全班第一了。