“你好，我是你表弟的同窗，我想向你問些事情，是關於你們班當時那對情侶的事情。”

“這個我不太體味。”

“看上去這兩人並不算壞，但是如何會產生這類事情呢，就算是編造的也需求公道的邏輯才行的吧。”童逐燕有些想不通。

夜靜悄悄的，一個孤零零的玉輪旁閃動著零散幾顆披髮微小星光的星星，氛圍微微有些冰冷，晚風吹過給人一種實在的孤寂感，一想到四周都是虛幻，孤寂感更加激烈。

一向到下了晚自習都冇有停頓，童逐燕清算完以後感覺不能就這麼走了，或答應以找一找阿誰玄色精靈是甚麼鬼。

起首課堂中有監控，雖說有死角，但是很有能夠被教員碰到。

“靠！忘了手機了。”

“再見。”

如果說假造實際技術被引入到了異天下，那麼他們會不會產生他們所處的天下是虛幻的設法？亦或者是由童逐燕給異天下的人引入缸中之腦的實際，他們是會能破解還是會崩潰都讓童逐燕他說不出的等候。

他倉猝取脫手機，接著發明已經加上眼睛兄哥哥了。

題目過程中這二人表示的都很馴良可親，教題也冇有不耐煩，講的也很透辟，就算是童逐燕用心表示的很笨，被教好幾遍都不會那二人也冇有活力，而是用更活潑的體例去教他。

因而他開端暗藏。

“我曉得，自從我班裡出了事我成心偶然的也留意了一下，因為這件事冇甚麼大影響，以是很多人不重視，也不曉得。”

他回想起傳達室中監控所覆蓋的範圍，接著開端鑽死角，躲教員的遊戲。

童逐燕他們在十六班，劉家龍在五班當數學教員，陳愛國在十二班做生物教員，這兩小我都不是班主任。

他本來有些憂?，但驀地想起甚麼。

細節包含女方的父母對她的冷嘲熱諷，旁人的奇特神情，男方的冷酷態度之類的，然後受童逐燕刨根問底的態度的影響，他又把女方跳樓地點，男方轉學黌舍，名字，班級，兩小我家庭的住址一股腦的全說了出來。

童逐燕正歡暢其收成之時，麵前俄然竄出一團黑影，其黑在這個已然淩晨的夜晚都能黑的奪目，就彷彿是能把光芒接收掉一樣。

顛末一番狠惡的會商，終究還是冇多少有效的諜報，不過最後曉得了那名悲慘男生當時的班級和他們班主任的名字，另有那對情侶當時的班級和班主任名字另有那位眼鏡兄的哥哥的QQ。

等候是孤單的，是孤傲的，無所謂的等候讓童逐燕有些難受，因而他也就胡思亂想起來。

不過實地考查倒是完成了一個，不過如何想都彷彿指的是那團黑影，應當是看到就算完成。

如果能影響一部分異界人士他都決定把地球上統統的悖論全拿出來拋給這群人，你不是修為高嗎？看看能不能突破它！

“那黑影是不是看我來了就不敢呈現了啊，如許等的話甚麼時候纔是個頭。”

在這以後童逐燕找了個機遇，趁著本身家教員不在辦公室的時候去找這兩個教員題目，當然，題目是假，跟他們對話纔是真。

四大傳說曉得了，本相的話做到這類境地都冇有一個完成。

他說的比帖子上的多一些，豐富了一些細節，大抵上是差未幾的，童逐燕感覺應當是真的。

“那第四個傳說是甚麼，我問了很多人都冇人曉得。”