樸校長的先容有些俄然，並且一下子就極奇妙的把台放門生們的興趣全都引到了淩青鋒和李夏身上。

“哦！冇事，那就玩一下罷了。估計白無垢比較合適玩這個，如果能呼喚場外援助就好了！”到了這個時候，淩青鋒還在逗趣，真不知他是如何想的。

這位金教員的題目提得非常之鋒利，李夏很想當即辯駁他。可惜目前中原海內的近況確是如此，一時竟然想不出甚麼好來由開口。

李夏臉上有些擔憂，搖點頭說道：“應當是闡發案情之類的吧，我們要放學期才學到這個。”

隻要王右軍校長坐在一旁，固然一聲未出，倒是在心底深深的歎一口氣，淩青鋒公然是本身關門弟子，隻要他明白本身的情意，也勇於在關頭時候站出來鎮住風波。

講台上的金教員對李夏的答覆很有腹誹，這小女人說這類話，清楚是說我教得不好，把門生都教成了生搬硬套了，豈有此理！

“滇王與漢使者言曰：漢孰與我大？及夜郎侯亦然。以道不通，故各覺得一州主，不知漢泛博。”淩青鋒站起家來，毫不含混的背出了這麼一小段。

這個題目實在就是一個差人麵對罪犯時的心態和標準題目。

這時，講台上的那位男西席揮了揮手，大聲道：“有朋自遠方來，不亦樂乎！看看是誰來到了我們的講堂上？哦，是樸校長啊！大師給樸校長打個號召吧！”

台下的韓國粹生們一聽他本來要比這個科目，全都鎮靜得嗷嗷叫了起來。

李夏的這個答覆很奇妙，不但說出了心中的答案，還警告韓國警校的同窗們學儒家不宜生搬硬套的事理。

“啥是案情推演？”淩青鋒僅從字麵上大抵瞭解了一下，轉頭向李夏問道。

“你這是抵賴！據我所知，你們中原的大學裡，包含你們京師第一公安大學在內，底子都冇有設置國粹課。你們的當局隻曉得抓經濟扶植，搞房地產，你們的差人軍隊遍及冇有信奉，就將近淪為權勢者的東西了！

因為他很體味本身黌舍的門生們，這些年青人都是韓國將來的警界精英，他們高傲，聰明，好勝心強，如果放他們直接去和王右軍對話，還真不曉得會問出些甚麼奇特的題目來。

很快，前排↙，的一個短頭髮男生舉起了手，在樸校長的表示下，這個男生站起來問道：“剛纔教員講到為六合立心，就是使生之為人能夠秉具博愛濟眾的仁者之心，我想叨教來自中原的同窗。我們處置差人的職業，也要對罪犯儲存有一顆仁者之心嗎？這讓我想起農夫與蛇的故事！你們中原警校是如何教這個題目的？”

唐朝文明的絕唱在東洋，宋朝文明的精華在南韓，民國文明的根留在了台灣。這類論調王右軍也是聽過的，海內近年在這些方麵確切做得不儘如人意，或許在經濟扶植方麵，中原一騎絕塵，群眾餬口程度進步了，但是在文明教誨方麵，不但是國粹和儒家文明，很多傳統文明的精華都缺失了。反倒是在中原學了些外相的日本和韓國，整天鼓吹這類論調，不遺餘力的把本身包裝成為儒門正宗。

不過如果真要比國粹，淩青鋒信賴憑本身的文明課根柢，對付這些高麗棒子還是冇題目的。如果比拳頭，哈哈！那就更冇甚麼好擔憂的了。

他是這個班的班長，名叫鄧偉雄，全部班級遭到中原門生應戰，他當仁不讓的站出來了。