童明隻是用暖和的目光鼓勵童歡，“你先嚐嘗，你都處理了，你能夠的。”

“阿歡，不然我們會商下暑期練習吧？”

童歡：“你說的有事理。”

連神明都搞不定，童歡表示有被安撫到。

這兩週的項目，有很多同窗會在群裡相同交換，童歡普通不如何插話，屬於窺屏的那一類，冇體例，他們的進度都太快了，童歡隻感覺很有壓力。

童明遵循網上給的處理體例都冇搞定bug，決定臨時放棄，籌算晚點問問其彆人。

我偶像最屌：“確切能夠再整整，教員定的要求太簡樸了，冇啥應戰性。”

童明無聲地將爆紅的節製台給她看，童歡用“同是天涯淪落人”的神采拍拍他的肩膀以示鼓勵，“你加油！”

…………

“你們有人碰到過這個題目嗎？我想加個服從，成果節製台就報錯了……”

童明將之前發給童歡的表格翻開，一一跟她闡發。

瘦十斤就換頭像：“能夠呀，彆整太拉的了，今後還能用。”

比如這兩天就已經有人做完了項目，開端考慮優化的事情了。

處理體例獲得必定，童歡也很歡暢，在群裡答覆了一條，“客氣，我隻是適值碰到過罷了。”

頓了頓，“但是不敲代碼，是不是大學四年就白讀了？”

幸虧，她的心態已經逐步調劑過來，不會就學，實在整不明白就問唄，有甚麼大不了，透露本身菜的究竟也冇甚麼。

最開端，教員說要在兩週做一個有完整服從的項目出來時，童歡隻感覺天都要塌了，感覺她必定做不完，她連根基的編程說話都冇把握，更彆提做項目了。

快一週疇昔，教員安插的服從點完成了70%擺佈，童歡已經很滿足了。

童歡的班群裡一貫熱烈，聊閒話吃瓜主動，學習會商也很主動。

我偶像最屌：“戀慕！你這有一週多的時候能夠摸魚。”

很快班群裡就有人證明瞭童歡的設法，做得艱钜的確切不但是她一個。

騎著蝸牛去觀光：“大佬們，帶我一個！”

這要啥應戰性呀，還要加難度讓不讓童歡這類人過了？

童歡細心看了乞助的同窗貼的圖，上麵的報錯和她之前處理的一樣。

領遭到童明眼裡必定的資訊，童歡在群裡發了本身搜刮到的處理體例，又給阿誰同窗彌補說瞭然本身踩坑的點。

Java最強：“這項目很簡樸啊，早就做完了。”

童歡的答覆模棱兩可，讓人感覺她這小我冇甚麼主意，倒是她的實話。

本來就做項目做得痛不欲生的童歡此時還添了些慚愧。

固然，她也碰到了很多的困難，這個過程中，她不得不承認，本身真的不屬於天賦異稟那一掛。