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走出講授樓有一段間隔，風君子在路邊停下來，轉頭問我：“你瞥見鏡麵了？這如何能夠？看你的模樣不像修道的人，你是如何瞥見鏡麵的？”我奇特的答覆：“有甚麼瞥見看不見的，我拿到手裡這就是一麵鏡子，明天早晨我在鏡子裡你坐位上坐著個小男孩，你是不是也瞥見了。”風君子揮了揮手：“先不要談我坐位上有甚麼，你覺得甚麼人都能瞥見鏡麵嗎，你把鏡子給我。”

“我剛纔說的話你全忘了？天生異能者輕易心虛氣弱，常常短折，就算你現在已經成年，環境也是一樣的。”

“你！這和你有甚麼乾係？”我不解的問。

（題記：莊子曾經說過一種人生境地――在“有效”與“無用”之間。世上遭受難測的事物，常常都在有無之間。比如一件寶貝，在淺顯人手中是毫無用處的廢料，但是匹夫懷反璧能夠帶來災害；如果被真正的高人獲得，會成為利器。但是這件寶貝，如果落在一個拿它在“有效與無用之間”的人手中，則統統竄改未知又統統皆有能夠！比如石野獲得了青冥鏡。）

課堂裡隻剩下了風君子和我兩小我。我一向冇有走是因為按捺不住的獵奇，一向想等冇人的時候問一問風君子，他是不是和我瞥見了一樣的東西？要曉得我從小是一個很特彆的人，一向想找到與我能夠交換的同類，風君子看來很能夠與我一樣特彆。我正籌辦轉頭找風君子說話，但是風君子卻先開了口：“石野，你手中的青冥鏡是從那裡來的？”

風君子：“我又冇有你那種天生陰眼，當然看不見！隻不過我的靈覺能夠感知那邊有陰物，以是避開了。”

風君子想也冇想：“不如何辦！何軍也看不見她，她也看不見何軍，除了你我另有阿誰不愛管閒事的雲飛以外，誰也不曉得如何回事，你管它做甚麼？現在你還是擔憂你本身吧！”

我俄然想到了明天是禮拜天，遵循我們黌舍的規定，明天各個小組就要換坐位。下週風君子將坐到現在田瑋的位子上，那麼風君子現在的坐位？我細心想了想班上的坐位環境，明天要坐在阿誰“有鬼”的坐位上的人將是我們何卓秀何校長的兒子何軍。想到這裡又開端擔憂何軍：“風君子，下週何軍要坐這個位子，那他如何辦？”

想不到風君子小小年紀，竟能說出這麼多希罕古怪的話來，特彆從他嘴裡一本端莊說出“這世上是冇有鬼的”這類談吐，的確就是搞笑。可就算是搞笑，我也冇有體例，就算世上有鬼，對我又有甚麼意義呢？但是世上的事理提及來輕易做起來卻不簡樸。我隻是淺顯的高一門生罷了，還難以預感世事龐大的竄改，這一晚的經曆，將我不自在自主的捲入到一場危急中。

司馬教員的神采有點難堪，他是教生物的，但是在門生麵前又不能說本身物理學得不好。要曉得風君子在初三時得過天下物理比賽的大獎，誰會曉得他會找出甚麼古怪的題目來刁難司馬教員，說不定還真解不出來。司馬教員乾脆不看風君子的練習冊，而是顧擺佈而言他：“好好上自習，有解不出來的題明天問物理教員。”說話間走出了課堂，不再理睬風君子的坐位題目。

這天晚自習我一點看書的心機都冇有，不時看一看鏡中的倒影――阿誰小男孩悄悄的坐在我身後，又不時轉頭看看實際上空空蕩蕩的坐位。我幾次的轉頭明顯引發了一點小曲解，人們都覺得我在轉頭看風君子和田瑋。田瑋大抵是被我看的有點不安閒了，又瞪了一眼風君子，但是正迎上了風君子淺笑的眼神，還衝她眨了眨眼睛。田瑋這下臉更紅了，扭頭不再看風君子。也是，遇見這類厚臉皮有甚麼體例呢？