臨時先把潤東哥的事情放一放，我另有事情要問教員，見教員要開端講課，因而我俄然提了口氣問道：“教員，我們到了初級技術黌舍，負氣課程是不是能學習一些初級的功法？”

但，各個黌舍為了能吸引門生來學習，每所黌舍凡是也都籌辦一兩套不錯的功法來吸引門生，是以，現在我問的就是，這所新的黌舍會傳授給我們甚麼好的功法。

“不曉得潤東哥是不是在虎帳中受了甚麼刺激！”

“那如何辦？”

同窗們聽到這話，立即都有了興趣，大師當然都但願能從黌舍這裡學到一些好的功法，很多人紛繁附合道：“是呀，教員我們在這裡會學到甚麼功法？”

我不曉得潤東哥做了甚麼決定，但我信賴我很快就會曉得答案，潤東哥的決定一旦做出後，他會但願讓統統人都曉得他要做的事情。

當然，到了初級技術黌舍，教員們也倡導如許的氛圍，李教員讚成的點點頭道：“這位同窗說的有事理，就算我們采取了彆的帝國的新東西，也不能放棄我們本身的特長。”

本來這是能夠讓邪術師們也能夠插手戰役的擂台，我們這才瞭解，因為邪術師吟唱咒語是需求時候的，之前的小擂台上空間過於狹小，邪術師還冇來得及用出邪術，就會被鬥者擊得脆敗，而在如許的大擂台上，邪術師就會有發揮才氣的空間，難怪這擂台建得這麼大，但這時，有同窗在底下大聲的問道：“李教員，你上的這是負氣課程吧，你這麼貶低負氣的才氣，這不是讓我們這些冇有成為邪術學徒的人冇體例儲存下去了嗎？”

李教員的課程還冇開端就非常寂靜的用手指向主樓前的阿誰超大的比武擂台，非常慎重的問著我們道：“你們曉得，我們黌舍為甚麼要建這麼大一個比武擂台嗎？”

就如許傳播下來，到了明天，除非是那些有著極其奇特功法的門派，他們還在以門派式傳授技術外，彆的的各大門派都已經被書院給擠垮了，以是這也是現在的盛華帝海內，黌舍浩繁，但幫派卻較少的啟事。

同窗們不明白教員為甚麼一上課就先問出這個題目，靜了陣兒後，肖豐闡揚著遐想在底下小聲的猜道：“這是給群毆做籌辦的嗎？”

我在揣摩著，在我的印象裡，潤東哥就是整天看書的書蟲，可現在潤東哥俄然這坦直的疾呼功法首要性，讓我一時還轉不過彎來，乃至是我猜想，他參軍時虎帳中有人刺激過他這不堪一擊的身材，以是潤東哥纔有瞭如許的竄改。

“是的，我們不能放棄我們本身的特長，大郎帝國的人就是不放棄本身的負氣技術，又學習了邪術技術，才練成了魔武雙修的才氣，而我們盛華帝國以往在負氣功法上要強過大郎帝國，我們更是不能放棄我們負氣功法上的上風。”

聽到這些話，我微微扭頭，用眼睛餘光偷偷看了眼潤東哥，我以為之前的潤東哥就有點像似紙上談兵，他的書看了很多，可卻很少去練，很少去實際，不曉得他聽到這話會如何想，不曉得他會不會心識到本身的題目。

很多同窗都重重點頭。

“以是，我們黌舍就是想給統統門生一個最公允的擂台，讓大師都能夠發揮本身的才氣，讓大師都能夠發揮本身的特長。”