那顆長滿蚜蟲的玉米苗，此時乾清乾淨，涓滴看不到蚜蟲的影子。

田曉園安撫道：“允正叔，你的也會有，不過不是明天，而是明天。”

田允正指著黃瓜地：“曉園，你隻要把實驗成果奉告我就行了，其他的是我和老常之間的事。”

田曉園嗯了聲。

她撓撓腦袋，這是如何回事呢？

莫非太歲水像農藥一樣，把太歲水灑到蚜蟲身上。才氣滅除蚜蟲？

而現在的學習，她是有目標的學習，曉得為甚麼學習這些知識，學習這些知識有甚麼用。學到的知識，便能夠利用到實際中。

又一場戰役在兩人之間醞釀。

“公然是如許。”

如果再給黃瓜苗噴次太歲水，這些蚜蟲絕對死絕。

看著重新抖擻生機，綠汪汪的玉米苗，田曉園對勁地笑笑，照現在這環境看，這些玉米不會再生蚜蟲了，也不會再發其他病蟲害了。

鄉親們這才停止爭搶。

真是太奇異了，常有理用噴霧器打了一桶田曉園的高分子科技水，玉米苗上的蚜蟲就死光光了。

常有理迷惑，打農藥都是需求農藥的，不消農藥，隻噴水有結果嗎？

大學時，學習是被迫的，是填鴨式的。

“咦！”

這也給田曉園提了個醒，讓她認識到學習的首要性。是以，在處理了此次的蚜蟲後，她就操縱專業時候學習起來，學習跟農業有關的知識。

“是啊，如何回事啊，奉告我們吧。”

當然，此次學習的知識和在大學時學習的內容分歧。

再察看玉米苗，隻見本來充滿蚜蟲的玉米葉子上。有些蚜蟲已經掉落空中了，更多的蚜蟲則是在掙紮，彷彿喝了農藥一樣，渾身翻滾，痛苦不堪。

到地裡時，常有理已經在場了，當然另有看熱烈的鄉親們。

田曉園指指玉米苗：“大師請看，蚜蟲是不是少了啊。”

見這兩人水火不容的態勢，田曉燕俄然想到一個題目。如果明天證明田允正地裡的蚜蟲是由常有理地裡感染疇昔的，兩人會不會打鬥啊。

這時的學習合用性很強。

“就是你玉米引發的。彆人遵循曉園說的體例種菜，都冇有蚜蟲，就我的黃瓜上有蚜蟲。不是你玉米引發的，又是如何回事。”

本來爬滿蚜蟲的葉子又抖擻了新綠，固然另有蚜蟲，但是和本來比擬，已經少了很多。

這是甚麼環境？

田允正皺眉：“已經找到斷根蚜蟲的體例了，彆管甚麼嘗試不嘗試了，還是先把我黃瓜苗上的蚜蟲毀滅，這纔是首要的。”

鄉親們又勸住田允正和常有理，免得他倆又脫手。

“我也要。”

“曉園，也給我些太歲水吧，我的黃瓜苗還等著太歲水拯救呢。”田允正孔殷地說道。

她走出玉米地，走向那桶太歲水，籌辦用更多量的太歲水做嘗試。

大學畢業了，所學的知識大部分又都還給教員了。

“好了，好了。彆吵了。”

二十多公分高的黃瓜苗和明天比，也像變了個模樣。

找到毀滅蚜蟲的體例當然可喜，但是另有一步冇完成呢。那纔是田曉園找到斷根蚜蟲體例的底子啟事。

世人像爭搶鈔票一樣，圍向田曉園，都找她要水。

“我也要。”

田曉園笑笑：“這就是科技的力量，這是我同窗的農科院研討所裡研討出來的高分子科技水，固然說不是全能的，但是對於莊稼來講，感化很大。醫治病蟲害，隻是它的感化之一。”